初中物理教学中培养学生兴趣的方法,该文是有关物理教学毕业论文格式范文跟初中物理教学和学生兴趣和培养相关毕业论文题目范文.
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【摘 要】兴趣是最好的老师,初中物理新课程标准要求,在物理教学中要培养学生的学习兴趣,从而培养学生的科学素养.在教学过程中发现,很多老师在对物理现象的分析过程中脱离了生活,就知识来讲解知识,并没有让学生将知识与能力结合起来,导致学生不愿意学习物理的现象.笔者多年的物理教学,认为提高学生的学习兴趣是培养学生科学素养的前提.
【关键词】初中物理；课堂教学；学习兴趣
初中物理教学以培养学生的形象思维能力为主,让学生初步认识物理现象,并能够将物理现象与现实生活联系起来,从而提高学生的学科素养和综合素养.但是受到应试教育的影响,很多老师在教学过程中并没有考虑到对学生兴趣的培养,教师照本宣科,有的学校也不重视实验教学,导致很多老师将物理现象讲得十分抽象[徐守君.浅谈新课标背景下的物理模型教学[J].中国科技信息.2012(01)].对于刚刚接触物理学科的学生来说,枯燥的物理教学会让他们感觉到物理十分难学,并逐渐产生排斥的心理.为了让学生提高学习兴趣,笔者主要从以下几方面来下功夫.
1认真备课,做到胸有成竹
每一次在教学之前,我都要认真钻研教材,考虑整个教学知识的构建体系.在教学过程中,教师要教会学生知识点,不是单纯的从知识的讲解上来让学生机械性的进行理解.而是要将知识内化为教师自身的能力,再将这些能力在教学中凸显出来的过程.这就需要教师在教学之前做好充分准备,从课程设置、教学目标、重难点、教具准备、实验等进行系统而细致的教学准备.教师通过对知识的构建和梳理,能够有效的提高掌握知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的方法,并将教学内容的设置围绕新课程改革的标准来进行.教师在教学中只要能够做到认真备课,在上课的时候就能够做到胸有成竹.
2认真上课,让课堂丰富多彩
认真上课是培养学生学习兴趣的基础,大多数学生接触物理知识就是要通过课堂教学来获取.因此,教师在教学过程中,一定要让课堂丰富多彩,让学生感受到学习的乐趣.比如在教学过程中采用多媒体课件或者微课等方式,让学生从视觉、听觉等方面感受到物理现象的独特魅力.其次,还要提高学生的动手动脑能力.教学中为了让学生形象地理解这一知识,我设计了“拉伸弹簧”这样一个物理模型作类比：弹簧的两端各有一个小球,当弹簧处于自然状态时,相当于分子处于平衡位置距离,引力等于斥力；当弹簧被拉长时,相当于分子距离大于平衡位置距离,松手后,两小球相互吸引,原因是吸引力大于排斥力,作用效果表现为吸引力；当弹簧被压缩时,相当于分子距离小于平衡位置距离,松手后,两小球相互排斥,原因是吸引力小于排斥力,作用效果表现为排斥力.在这个讲解中还得注意到学生已有知识,他们还没学力学,所以只能通过现象及建立的类比模型进行分析,帮助学生理解吸引力与排斥力是同时存在的.学生通过动手动脑,对物理现象了解地比较深入.
学生在参与各种活动与实验之后,不能活动或者实验结束就结束了,而是要让学生刚刚观察到或者感受到的物理现象进行描述.这个过程不仅可以培养学生的语言表达能力,还能够提高学生的自信.当学生将自己观察到的物理现象在全班同学面前进行展示和叙述的时候,会有很大的成就感.这就需要老师对学生的表现做出正确的评价.有经验的教师对学生的评价非常重视,这也是物理模型构建的一个重要方面.教师要考虑学生的学习情况,既不能伤害学生的自尊心,又要能够及时解决学生在课堂教学只出现的问题.要实现这样的目标,教师首先要熟悉学生的情况,对于自尊心强的孩子,要多鼓励,多支持.对于大方开朗的学生,要给他们足够的规则,因为这样的学生很多都有粗心的毛病.教师要针对不同的学生,根据不同的表现形式对学生采取不同的评价.
3做好反思,让教学更加精彩
在课堂教学结束之后,有一个非常重要的环节就是教学反思.教师和学生都需要有一定的时间对自己的教学情况进行评价与反思.这个过程是学生进行知识再现的过程,教师可以在布置课后作业的时候,让学生用简短的文字写下在课堂学习中的感悟,从而提高学生的自我反思和分析能力,从而培养学生的学习兴趣.教师在反思的过程也是一次提升和教学过程再现的过程,再成功的课,都不可能是完美的[谭又平.攻克物理教学难点的利器:模型教学法例谈[J].中国科教创新导刊.2010(03)].教师只有不断反思,不断总结,不断提炼,才能够成长得更快.因此,在教学结束之后,笔者都要进行反思,教学过程中好的经验可以保留,出现的问题将在下一次的教学中改正.
总之,要培养学生的学习兴趣,教师要做一个有心人.学会将复杂的问题简单化,把简单的问题复杂化的过程,在人们的日常生活中非常重要.在物理教学过程中,要求学生把一本物理书读“薄”,就是抓住关键知识点,对学生进行归纳能力、概况能力的培养.然后鼓励学生把物理书读“厚”,就是学生抓住已有的知识结构和书本知识,对现实生活中看到的现象进行解释,实现学生分析问题、解决问题的能力.从教学的每一个环节入手,做好课前准备,课堂活动丰富多彩,课后合理反思,每个环节环环相扣,从而让教学更加有效,学生学习更加有兴趣.提高了学生的学习兴趣,物理教学就将会越来越有兴趣,教学效果越来越好.
【参考文献】
[1]徐守君.浅谈新课标背景下的物理模型教学[J].中国科技信息.2012(01)
[2]黄辉.中学物理教学中物理模型教学探究[J].江西教育学院学报.2011(06)
[3]谭又平.攻克物理教学难点的利器:模型教学法例谈[J].中国科教创新导刊.2010(03)
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