信息化教学和管理在土木工程专业教学中和应用,本文是信息化教学类有关论文写作资料范文和土木工程专业和教学与管理和信息化有关论文写作资料范文.
信息化教学论文参考文献：
摘 要：针对土木工程专业特点,通过建立以教师在线课堂视频教学为基础的网络信息化教学新模式,积极探索信息化教学过程中学生+授课教师+专业教师+教师督导的“四位一体”的评教管理体系,促进教师不断提升自我专业教学能力的同时,充分调动学生学习积极性,最大程度的发挥信息化教学和管理在土木工程专业课程教学中的优势和作用.
关键词：信息化；土木工程；在线视频；教学评价
土木工程专业主要以培养掌握工程力学、流体力学、岩土力学和市政工程学科的基本理论和基本知识,具备从事土木工程的项目规划、设计、研究开发、施工及管理的能力,能在房屋建筑、地下建筑、隧道、道路、桥梁、矿井等的设计、研究、施工、教育、管理、投资、开发部门从事技术或管理工作的高级工程技术人才.该专业主要课程的特点是理论和实践性强,传统多媒体教学虽然开展得相当广泛,但计算机在开始改变教的方式的同时,却没有改变学的方式,学生在多数情况下只是这一技术的被动接受者,这不能代表教学的全部.同时,专业课教学中往往信息量大,且涉及大量的试验教学,学生很难全部掌握和理解,课后看书缺乏老师有效指导,学习效率远不如课堂教学.
当前,新兴的信息化教学可以充分利用信息通讯技术实现教学组织形式的多样化、教学内容的电子化、教学方法和手段的信息化,从而拓展师生间信息交流渠道,提高教学效率,扩展教学范围的改革过程.当前,高校教育信息化的持续发展,迫切需要建立课堂教学和网络教学整合条件下科学、完善而实用的新型信息化教学模式,以实现教师与学生间的良性互动,完善教师教学评价体系.
一、信息化教学与管理研究现状
教学信息化建设是高校建设的重要组成部分,其建设水平已成为一所大学整体办学水平、形象和地位的重要标志.随着网络信息技术的快速发展和高校教学改革的不断深入,教学信息化建设应用和大学教学模式改革的重要性越加凸显.温家宝总理在全国教育工作会议讲话中指出：要更新课程设计和教学内容,要改革教学方式方法,注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学.
近年来,通过高等学校教学改革与教学质量工程各类项目的实施,对推进教育教学观念转变、教学信息化建设和课程教学模式方法改革等产生了积极作用,也促进了优质教学资源网络化建设、教学模式和教学方法手段的改革,涌现出不少研究成果.
焦建利、张豪锋等结合实际教学对高校信息化环境下混合教学的设计思路、教学方式、学习方式、交互和评价等方面作了初步探讨.张玮调查了教师在教育信息化环境中的个人教学效能感和一般教学效能感.孙柏祥从高等学校教育信息化硬件环境构建、软件资源开发、网络教学实施和个人知识管理四个方面讨论了基于云计算的高等学校教育信息化建设和发展的新模式.杭国英为加快教育信息化、现代化的变革,教师应及时更新教育观念,改变传统的以教师为中心的教学观念,建立新型的师生关系,同时应通过系统的学习培训和教育科研活动,努力提高自身的信息素质.隋红建在对国内外高校的信息化现状做了比较深入的文献查阅和实地调研的基础上,回顾了国内外高校教育管理信息化、教育活动信息化的发展历程,并对其发展趋势进行了分析.张晨婧仔就如何进一步完善我国教育信息化评价工作提出建议,以期促进我国教育信息化的可持续发展、提高教育信息化评价工作的效益进行了研究.
尽管如此,分析当前高校教学信息化建设和课程教学现状,以学生为中心的教育教学理念体现不够,教学模式和方法较为单一,现代教育技术和信息技术应用水平不高,学生被动学习多,利用网络有效辅助学习少.教学改革建设项目还存在着重申报、轻建设、弱应用的现象.同时,评价作为教育信息化的有机组成部分,在教育信息化的理论与实践中都相当重要,而目前高校教学信息化建设中明显缺乏相应的评价体系建设.
截止到目前,土木工程专业因其专业特性,信息化教学还有待提高,教师教学质量的管理还未能有效的在实际教学中予以实时监控.为此,论文目通过建立以教师课堂在线视频教学为基础的网络信息化教学新模式,积极探索信息化教学过程中学生+ 授课教师+ 专业教师+ 教师督导的“四位一体”的评教体系,通过教师不断提升自我专业教学能力的同时,充分调动学生学习积极性,最大程度的发挥信息化教学和管理在土木工程专业课程教学中的优势和作用.
二、信息化教学与管理的主要工作
（一）研究土木工程专业课程特点,建立网络视频与课堂教学的无缝对接
土木工程专业课程教学具有理论和实践性强的特点,教学中往往通过多媒体教学制作精良的PPT 课件,将公式推导和试验过程一一细致展示,但课堂外只能是借助教材阅读加以复习,学习效果明显不如课堂教学.引入视频教学,即将整个教学过程全程录像,课后复习与课堂教学无异,将显著提升教学效果.通过对教师课堂教学进行全程录像或录屏,可以使得土木工程实践教学中的大量多媒体动画和视频再现,提高学生课后学习的效果.
同时,借助对往届视频的浏览,学生可充分做到课前预习,充分调动学生学习专业课的积极性.
（二）课堂教学成果的信息化管理
根据土木工程专业课设置要求和主讲教师姓名,建立土木工程专业视频教学课程浏览档案库,通过大型网络服务器,建立信息化教学网上平台,实现教师上课视频的实时上传和课后浏览.
（三）建立信息化教学管理平台
利用网络技术,建立信息化教学管理平台,积极探索学生评价、专业教师评价、及教学督导评价以及自我评价的“四位一体”教学管理评价体系,实现对教师授课活动的全面评价.
通过对教学视频的事后浏览,学生可向授课教师提出对课程教学的改进意见；专业教师可针对性的提出专业教学改进意见；教学督导可轻松实现对某个教师某个课程授课质量的全面掌握.通过信息化教学管理平台,授课教师结合已有教学视频可实现教学技能和专业知识的自我提升.
（四）不断提高教学信息化平台服务效能
教学信息化平台的建设过程中,通过课前课后调查,广泛收集教师与学生意见,实时改进信息化平台的服务效率,实现服务效能的最大化.
三、信息化教学与管理操作方案
根据目前实施的《土木工程专业培养方案》要求,选择2~4 门专业课进行试点,长期跟踪相关教师进行实时在线视频录制并上传；建立相应的课程及任课教师的教学视频数据库,方便学生及教师课后浏览.
基于网络信息化技术,根据土木工程专业课设置要求和主讲教师姓名,建立土木工程专业视频教学课程浏览档案库,通过大型网络服务器,建立基于信息化教学和管理平台.建立一个基于学生评价、专业教师评价、及教学督导评价以及自我评价的“四位一体”教学评价体系.即跟踪学生教学效果反馈意见,实时掌握学生课前预习和课后复习次数,建立授课教学学生评价系统,并就具体细节填写备案录,提高授课教师教学效果；定期开展专业教师观摩授课视频,并就授课方式方法以及专业知识进行研讨,并就具体授课内容及效果进行评价,并反馈相关意见；定期邀请学校教学督导专家对视频教学课程进行研讨,听取专家意见.通过广泛收集各方意见后,督促授课教师就授课中的具体问题和细节进行改进,做到有的放矢,全面提高教师授课效果.
广泛收集各方意见,对信息化管理与网络视频教学平台进行定期维护,以提高其服务效率,便于广大师生使用.优选教学效果好的教师教学视频向全社会公开,建立在线精品课程教学,方便校外用户访问,提升学校的知名度.
四、总结与展望
信息化教学与管理是未来高等教育的发展方向,目前国内外高校对比已在很多领域开展研究和应用.土木工程专业具有其一定的特殊性,论文结合土木工程专业特点,通过建立以教师在线课堂视频教学为基础的网络信息化教学新模式,积极探索信息化教学过程中学生+ 授课教师+ 专业教师+ 教师督导的“四位一体”的评教管理体系,促进教师不断提升自我专业教学能力的同时,充分调动学生学习积极性,最大程度的发挥信息化教学和管理在土木工程专业课程教学中的优势和作用.
作者简介：吕伟荣（1974.10－）,男,江西余干人,副教授,博士,研究方向：高层结构抗震及配筋砌体组合结构.
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