幼儿音乐节奏感的培养,本文是幼儿音乐有关专科开题报告范文跟节奏感和幼儿和培养方面专科开题报告范文.
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摘 要节奏是音乐生命力的源泉,节奏感是音乐能力的重要组成部分.一切音乐活动都离不开节奏感,音乐游戏是幼儿喜爱的游戏之一,是促进幼儿全面发展的有效手段,为提高孩子的音乐素质和能力,我们要进行有目的、有计划、有科学地依据音乐节奏感的培养与训练,以达到孩子的培养目标.
关键词培养节奏感渗透各科教学
中图分类号：G613.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661( 2017 )23-0143-01
《纲要》中明确指出：幼儿园教育为幼儿一生的发展打好基础,音乐教育是幼儿园美育的重要内容,也是幼儿全面发展教育的一个重要组成部分,幼儿学会感受美、表现美、创造美,正是幼儿园音乐教育所起的作用.因此,为了充分发挥音乐艺术的教育功能,培养幼儿音乐素质和能力,促进幼儿全面发展,幼儿园必须十分重视音乐教育.专家们一致认为：音乐最先引起儿童共鸣的就是韵律,而韵律必须以节奏为基础.
一、引导幼儿用耳倾听
幼儿生活在音乐的世界中,节奏可以说无处不在.重要的在于引导他们到生活中去倾听节奏,发现节奏,萌发探寻节奏奥妙的.我设计了“小医生”“钟表店“划龙船”等活动.在幼儿周围放置了听诊器和许多钟表,让幼儿通过听觉亲自感知,然后又引导幼儿在生活中寻找节奏,在幼儿亲自发现和感知声音节奏的基础上,我又引导幼儿听辨节奏.如放二拍子、四拍子、三拍子的乐曲,让幼儿一边听音乐一边拍手；一边拍手一边唱歌；一边跺脚一边唱歌.
二、用身体动作表现节奏
(一)在律动中运用人体打击乐的方法培养幼儿的节奏感
“拍手歌”是一首欢快、活泼、有节奏变化的律动曲.在教学这首歌时,用拍手、跺脚、拍肩、点头等动作,编成律动教给幼儿,根据节奏不同、强弱不同进行练习.幼儿通过四肢活动,拍打出比较动听的节奏来,这样幼儿对这首歌不但学得快、记得牢,更主要的是培养了幼儿的节奏感.
(二)在唱歌中运用人体打击乐的方法培养幼儿的节奏感
在教幼儿唱歌时,应采用让幼儿点头或拍手为歌曲打拍子的方法.如在教《幼儿园里好事多》这首歌时,让幼儿一边唱一边拍手,这样既培养了幼儿的节奏感,调动了幼儿学习的积极性,同时又为课堂增加了活跃气氛.
(三)在音乐欣赏中培养幼儿的节奏感
培养节奏感一般从二拍子开始,其次四拍子,最后三拍子.教师要让幼儿置身于愉快的活动中,进行一些节奏感的基础训练.我设计了“赶花会”的音乐活动,让幼儿在优美动听的乐曲声中,用身体动作表达自己看到的、听到的、感受到的赶花会的情景.幼儿的动作可谓千姿百态：有的脚走碎步双臂舒展抬头四处张望,表现在欣喜地观望热闹的场面；有的幼儿脚踩十字步,边走边哼曲；有的走着弹簧步,手摇扇子,一副悠闲快乐的样子；有的幼儿把可能看到的泥娃娃的滑稽动作和表情活灵活现地做了出来,更有趣的是有的幼儿随音乐节奏哈哈大笑,充分表露出赶花会时的开心心情.
三、充分利用乐器敲打节奏
为了培养幼儿的节奏感,教师应在教室中布置音乐角,放置一些打击乐器（可以是自制的,如可乐罐里放一些沙粒）,能让幼儿随时取用.开始可让幼儿拿着各种能发出声音的东西（如木块、筷子、瓶子及装沙子的盒子等）敲打着玩,让幼儿发现各种不同物质发出不同的音响.接着再引导幼儿去认识和掌握各种打击乐器的性能及音色等,并让幼儿通过亲自操作知道用不同的方法敲打乐器可产生不同的音响,如铃鼓能拍、能摇,还能敲击鼓边；用鼓棰敲击鼓面和鼓边发出的声音截然不同.这些发现都能促使幼儿以更浓厚的兴趣去探索奇妙的音色与节奏,并主动参与演奏活动.
四、引导幼儿创作节奏
在节奏“火车”游戏中,我要求幼儿换个自己创作的不同于别人的节奏.每个幼儿都积极主动地参与,创造出许多不同的节奏.同时他们不断地学习同伴的节奏,又敢于超越同伴的发现,在整个活动中充满了竞争的气氛.我也经常以同伴身份参与小朋友的活动,有时我假装跟不上孩子们创作的节奏,天真的孩子们会鼓励我：“再来一次”.当我准确无误地模仿出时,孩子们就兴奋地为我教学.在这教师与幼儿、幼儿与幼儿相互作用的过程中,幼儿的注意力、记忆力、听辨能力及节奏感均不断提高.
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