如何在地理教学中渗透环保教育,该文是关于地理教学论文范文与地理教学和环保教育和渗透类大学毕业论文范文.
地理教学论文参考文献：
【摘 要】在提倡素质教育的今天,环境保护每时每刻都在我们身边.在初中地理教学中对学生进行环保教育、可持续发展的教育是我们地理教育工作者义不容辞的责任,作为一名地理教师,应该在平时的教学里面恰当渗透环保教育.本文先是提出环保教育的重要性,明确环保教育是一名地理教师基本的任务,接着提出如何在地理教学中渗透环保教育的建议.
【关键词】环保教育 培养 意识 地理教学 地理环境
随着人们生活素质和生活水平的不断提高,人们对自己周边的环境有了更高的要求,特别是居住的环境.切身于繁扰的闹市中,特别是那些每日都穿梭在"石屎森林"中的人们更是渴望在属于自己的空间里有一个绿树环抱,空气清新,景色怡人的悠闲环境.人们现在更多的注重这方面的要求,在不断兴建的生活小区中,宁静、舒适、绿意绵绵都是生活社区卖点.因此舒适的环境将是人们不懈的追求.生活的环境是我们共有的,现在我们该做的是让我们年青的一代在思想上真正树立起环保意识和环保观念.如何让年青的一代特别是现在正接受教育的学生树立环保意识和观念是全社会全人类的责任.作为人类灵魂工程师的我们——教师更是义不容辞.在各科的教学中我们都可以对学生进行环保教育.环境保护涉及的内容很广,如水灾、旱灾、沙尘暴、台风、大气、水、噪音、生活垃圾、生存环境、化学药品、农业、手工业等.那如何在地理教学中进行环保教育？
1结合目前普遍认同的"关于环境的教育,在环境中的教育,为了环境的教育"的环保教育模式,明确地理教育在学生环保意识培养方面的目标和任务
1.1地理教育可以提供大量关于环境的知识.联合国教科文组织推荐的中学环境教育大纲中至少有一半以上的标题与地理有关.如人口、资源、环境及其相互间的关系等内容一直在地理教育中包含着,在实际教学中,要培养中学生正确的人口观、资源观、环境观.
1.2地理教育应帮助中学生在环境中提高环保意识.地理学科第二课堂丰富多样,通过各种课外活动,让学生在环境中亲身体验,通过各种探索活动,感受各种环境问题,端正环保态度.
1.3地理教育能够帮助环境教育成为"为了环境的教育".向学生阐释人地关系,培养他们的全球观念 ,使他们形成科学的世界观、价值观,投身于环保事业.
2深入挖掘地理教材,渗透环境教育,增强学生的忧患意识
地理的内容与我们的生活实际比较贴近,我觉得教育学生最好的方法就是要贴近学生的生活.这样,他们就比较乐于接受,乐于实践.例如：在我们的教学中有一个关于水资源的内容——珠江.我引导学生：水,是我们生活中必不可少的生活物质.珠江是我们的母亲河,我们的生活离不开她,我们行的是她,食的是她,没有她哪有我们？同学们,你们想一想,如果我们没有了珠江,我们会有什么样的改变？我们肯定寸步难行！可是现在我们的母亲河有等于没有,为什么？这是因为我们用我们的手亲手扼杀我们的母亲！然后我让大家说一说发生在他们周围有哪一些事情是在扼杀我们的母亲的.同学们感受特深,你一言,我一语,你一事,我一例的说出来.特别是说到水污染时,同学们更是绘声绘色地把那不堪入目的情况讲得让人毛骨悚然,更加深了大家的印象,迎着大家的兴致,我提议同学们用照相机拍下那些情况.我又向同学们发出了一道难题：我们怎样做才能让我们的母亲河不再受伤？同学们各抒己见,制定了措施,表了决心.课后我们还组织了部分的同学到学校附近的河流进行了实地的考察,写了心得体会.实践来源于生活,生活为实践服务.
3联系实际,讲活教材中的环保知识
联系实际是讲活地理知识的基本要求,使学生的环境保护意识在"随风潜入夜,润物细无声"中潜移默化地逐步形成.
3.1利用典型案例分析环境问题
当今世界,人类面临着许多共同的环境问题.总的说来,这些环境问题主要表现为环境污染和生态破坏两大类.教材对每一类都简要介绍了问题产生的原因及表现的主要方面,并说明了地理环境问题对人类生活、生产的影响.教学中,尽量让学生举出每一项自己所熟悉的典型案例.在讲环境污染时,可以联系典型案例进行分析.
3.2运用科学的观点认识环境问题
对于长期以来人们形成的一些习惯性说法应科学地加以认识.如对"人定胜天"、"征服自然"、"地大物博,人口众多"、"靠山吃山、靠水吃水"、"取之不尽、用之不竭"、"井水不犯河水"等,可以从环境角度出发辨证地理解其含义,揭示现实生活中对其存在的一些片面理解.使学生认识到：有些环境问题不只影响某一国家或地区,而且可能影响到其他国家甚至全球.例如,酸雨随着大气的运动,能影响到很远的地区；国际性河流上游被污染,将使全流域受到影响；热带雨林的破坏,会使全球的气候产生影响；大气中二氧化碳浓度的升高和臭氧层的破坏,更是威胁着全人类.因此,环保教育要有全球观念,不能光局限于本地区和本国范围之内,要积极参与国际环境保护活动,执行国际有关环境保护的正确决议.
4开展多种多样的课外活动,强化环境教育的作用,培养学生保护环境的行动意识和情感意识
4.1利用有关的环保节日
一年中,与环保有关的节日很多,例如：2月2日世界湿地日；3月12日中国植树节；3月22日世界水日；3月23日世界气象日； 4月22日地球日；5月31日世界无烟日；6月5日世界环境日；6月17日防止土壤荒漠化和干旱世界日；7月11日世界人口日；9月16日保护臭氧层国际日；10月16日世界粮食日；12月29日生物多样化国际日等.利用这些节日,有意识地开展各种相应的环境教育活动.如举办有关环保的征文、征画、征答活动；进行环保知识讲座、竞赛活动；进行手抄报、黑板报、剪报活动.为了配合"6月5日世界环境日"宣传活动,可以向学生推荐地理漫画："小鸟的悲哀"、 "全球十大污染城市"、"沙尘暴自述"等.在分析人类共同关心的人口、资源、环境等重大人文问题时,引导学生掌握"地理公式"：一般从五个方面入手,以我国的沙尘暴为例加以说明：（1）是什么？（沙尘暴的含义）；（2）在哪儿？（西北、华北、东北）；在什么时间？（春天为主）；（3）为什么？（自然原因——从"风"和"沙" 入手分析,冬季风强劲,气候干燥,春天北方降水少等；人为原因——从植被破坏考虑）；（4）怎么样？（影响及危害）；（5）怎么办？（治理措施）
4.2从我做起,人人参与
"只有一个地球",环境保护人人有责.作为一名地理教师,对学生进行环保教育时,尽量从学生在校的学习、生活小事抓起.例如：发现男生中有人在抽烟,就宣传抽烟的危害,让他们明白抽烟不仅害自己,而且害别人,污染室内环境、浪费钱财、容易引起火灾等,使学生认识到抽烟是百害而无一利.也有的同学打饭时使用塑料袋,就宣传"白色污染"的危害,提倡并要求学生用大篮子或布袋盛食品,用铁缸子盛汤菜,尽量不使用一次性筷子等.上学时,尽量骑自行车或乘公共汽车,少坐出租汽车；免赠贺卡或少赠贺卡；洗衣服、下厨房、上厕所进行水的综合利用和循环利用等.让学生亲自参加美化、绿化校园的活动,拣塑料袋,实行垃圾分类等.
另外,激发并且满足学生的表现欲,把主角让给学生,让他们做评论者,评判者,模拟决策者,用自己的头脑去思考,用自己的语言来表达,采用学生易于接受的形式,如小型辩论会"假如我是市长或区长,将对某某工程进行怎样的环境整治？"等,让学生走向社会,了解家乡,从正反两个方面了解当地的环境状况,从考察及实践中受到环保教育.联系一些社会现象,提出一些挑战性的问题让学生去讨论.如"为什么要保护生物的多样性?" "家猫上树下不来,动用消防车救助是条电视好新闻吗？为什么？"……
5重视环境教育的成效,实施可持续发展战略
环境教育是一种全民的教育,是一项持久性的教育、延缓性的教育,其对象不分贫富、不分年龄、不分性别、不分职业.环境教育必须长期进行广泛的宣传方能有一定的成效.为了明天,为了地球上的生命,我们每个人都应认识到地球是我们的家园.多少年来,人类的自私只顾野蛮的征服自然,向自然无情的索取,使这条病态缠身而又超载的"生命之舟"面临着倾覆的危险.如今地球已不堪忍受这肆无忌惮的掠夺和蹂躏,开始燃起复仇的火焰,敲响了惩罚的警钟.你看,自然灾害不断地向人类袭击：气候变暖、土地沙化、森林锐减、物种灭绝、垃圾成山、水源污染、酸雨肆虐、臭氧层的破坏等.这一切都是我们人类恶意造成的,如果我们还不清醒、还不采取行动,那么,我们将葬送在我们自己为自己挖的坟墓里.所以,我们应时刻警惕着自己,为了我们的家园,为了我们的后代,我们必须要从小事做起,从身边做起.学生具有较强的可塑性和发展性,在日常的课内、课外活动中组织学生参与环保活动,如野外考察、植树、大气、水污染的观测等使学生从实际中认识到环保的重要性,并在日常生活中自觉地进行环保；此外,在他们已有的知识基础上,有选择地进行资料的观看、收集、整理,留意时事政策、新闻、参与相关的活动等,培养学生动手、动脑的能力.在绿色时尚的今天,人类的生存环境需靠我们自己动手,装扮我们美丽的地球家园.所以,为了我们的明天,请参与环保活动,为我们的生活添姿彩.
实践证明,经常地对学生进行环保教育,学生的环境意识、全球意识、可持续发展的意识就会增强.再过十几年、二十几年,他们当中就可能有人成为真正的决策者,他们的思想意识就会影响到一个村、一个镇甚至一个区的经济活动.即使不是决策者,他们的思想、观念也会影响到周围的人,也会监督决策和经济活动.在初中地理教学中对学生进行环保教育、可持续发展的教育是我们地理教育工作者义不容辞的责任,也是地理学科的一大优势.
【参考文献】
［1］钟启泉总主编 夏志芳主编 《地理课程与教学论》 浙江教育出版社,2003.9
［2］教育部基础教育司组织 地理课程标准研制组编写 《地理课程标准解读》,湖北教育出版社,2002
［3］中国大百科全书 《环境科学》 中国大百科全书出版社2000年１２月
［4］姚鲁锋 《地理学与环保教育》 地理学报 2008年4月
本文结束语,这篇文章为一篇关于地理教学和环保教育和渗透方面的地理教学论文题目、论文提纲、地理教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
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