提高《冶金厂环保》双语课教学效果途径和,本文是双语方面有关毕业论文的格式范文与《冶金厂环保》和教学效果和双语方面毕业论文题目范文.
双语论文参考文献：
李建立,马国军,余岳,朱航宇,薛正良,程常桂
（武汉科技大学材料与冶金学院,湖北武汉430081）
摘 要：本文针对《冶金厂环保》双语课教学效果的提高,分别从弥补教材短缺现状,降低课程难度；调整考核方式,增加平时成绩比例,提高学生的学习积极性；结合学生基本情况,调整英语授课比例；将科研引入课堂,教学与科研相结合等方面进行分析和讨论,为今后良好课堂教学效果的取得和维持提供参考.
关键词：双语教学；考核方式；科研
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）01-0162-02
随着中国综合国力的增强和经济与教育全球化的发展,市场对高校培养的人才提出了更高的要求.实施双语教学是我国高等教育适应经济全球化趋势的必然要求,培养具有国际合作意识、国际交流与竞争能力人才的重要途径.双语教学是应用两种语言作为教学基本语言进行专业知识传授的一种教学方式（一般情况是指采用英语和汉语作为授课语言）,在实现学生理解和掌握专业知识的基础上,促使学生能够运用汉语和英语进行思维,培养其综合能力.
21世纪以来,中国钢铁工业正面临着新的挑战和发展机遇,要求综合地解决包括产品成本、能源消耗、质量等市场竞争力和可持续发展等重大集成性命题.这些命题的完成与否不仅需要钢铁冶金专业知识,而更需要具有交叉学科研究背景的高水平的国际化人才.《冶金厂环保》双语课,目标正是培养具有环境保护和钢铁冶金专业知识同时兼备良好英语能力的复合型人才.现就教学现状和改进措施展开分析与讨论.
一、《冶金厂环保》双语课概况
《冶金厂环保》双语课是武汉科技大学冶金工程专业本科生和冶金类拔尖创新人才班的专业选修课,课程设置为16个学时、1个学分,目前还没有合适的外文原版教材.课堂教学安排情况见表1.英语授课计划比例为80%,采用全英文板书和全英文课件授课,课堂作业和试卷均采用英语命题,并且要求学生必须采用英语答题.
二、提高双语课程教学效果的途径
(一)弥补教材短缺现状,降低课程难度
教材与教学是紧密联系在一起的.目前,普通高等院校的双语教学课程普遍采用的教材形式可分为四类,即引进原版教材、自编英语教材、英汉对照教材和原版改编教材.若在双语教学中完全采用英文原版教材,学生可能只了解专业术语的英文表达而忽略汉语的表达方式.因此,教师可设置配套的中文教材,必将有利于冶金工程专业双语教学的顺利开展.目前,本专业《冶金厂环保》双语课程尚未有合适的英文原版教材,授课素材主要依靠科研工作的积累及相关文献的查阅；同时为了降低双语课程的难度,在授课前均将课件和授课计划拷贝给学生,以便学生提前预习和掌握部分专业英语词汇,以提高课堂教学效果.
（二）调整考核方式,增加平时成绩比例目前,高校课程考核方式一般采用“平时成绩+期末考试成绩”形式.期末考试采用书面考试（闭卷考试或开卷考试）方式进行,而平时成绩依据出勤情况、期中考试或课堂表现情况进行评估.平时成绩的存在是保障课堂互动的基本条件.
双语课程作为课堂教学的特殊形式,为了敦促学生在平时课程教学中保持良好的学习积极性,需要增加平时成绩的比例,由传统的10%～30%提高到现在的40%～50%,并给予细化,以改变以往平时成绩仅以平时出勤为唯一评估标准的考核方式.将平时成绩分成几个部分,如考勤、课堂讨论、课堂汇报、课堂作业等,给予各部分不同的分值比例,并控制考勤的比例.目前,武汉科技大学双语课《冶金厂环保》采用开卷考试,平时成绩比例为40%,分为平时考勤、课堂作业、课堂讨论和课堂汇报四个部分.考核方式调整后,学生的课堂学习积极性明显提高.
(三)双语课堂授课方式的改进
1.结合学生基本情况,调整英语授课比例.学生是学习活动的主体,只有学生融入课堂,教学效果才能有保障.双语课程教学模式有三种,即浸入型、过渡型和保持型.其中,浸入型双语教学指完全运用英语开展教学的双语教学模式,适合于教师和学生英语表达水平都比较高的教学活动；过渡型双语教学指先保留部分汉语教学,然后逐渐引入英语并逐步提高英语的使用比例,最终进入全英语教学模式的教学方式,适用于学生英语水平处于中等层次的教学活动；而保持型双语教学是以汉语教学为主,时而运用少量的英语进行教学的模式,适合于学生英语水平处于低层次的教学活动.
目前,武汉科技大学冶金工程专业的本科生分为英才试点班和平行班.针对不同层次的班级采用不同的双语教学方式,以保障学生的学习积极性和维持理想的教学效果.
2.将科研引入课堂,教学与科研相结合.教学与科研相结合是大学教学过程的特点之一.在正常的教学活动中,教师的教学同科研的结合占主导地位,而针对学生学习与科研的结合,不能仅是理解为做毕业论文一个环节上,而是应该把这个结合视为一个逐步发展的过程,与整个教学过程紧密结合起来,充分发挥教学科研并重型高校教师的特长.
针对《冶金厂环保》双语课,需要将冶金学科及相关环境保护的最新成果和发展动态引入双语课堂,促使学生在掌握教材内容的基础上开阔视野和了解本专业课的前沿动向,以激发学生的求知与追求真理的精神.如在讲授“Utilization and Treatment ofWaste Slags”章节部分,不仅对冶炼渣的来源、成分及钢铁厂目前采用处理工艺等传统知识进行详细阐述,而且对新工艺如Pyrolytic Self-slaking Process、Water-grunulation Process等展开介绍,以充实授课内容,增加学生的学习兴趣.此外,将自己平时科研工作的收获及遇到的问题以ppt形式展现给学生,让学生在课堂上可了解到看似高深的科研工作,明显提高了学生的学习积极性.这不仅促进学生尽早了解科研领域,而且确保教学任务的顺利完成,并取得良好的教学效果.
科研和教学存在正相关的关系,科研工作有助于教师在本学科领域保持领先地位,而科研工作的引入有助于提高教学质量.北京师范大学魏红通过对2364门课2291人次（男教师1378人次,女教师913人次）授课效果的分析研究发现,大学教师的教学效果与科研成果之间呈正相关,教师的科研对教师的授课效果有促进作用.因此,将教师的科研工作引入双语课堂,有助于提高学生的学习积极性,以保障良好的教学效果.
三、结束语
结合课堂教学中遇到的问题,本文针对改善课堂教学效果的具体措施和方法提出了一些具体的想法和见解.如弥补教材短缺现状,降低课程难度；调整考核方式,增加平时成绩比例,提高学生的学习积极性；结合学生基本情况,调整英语授课比例；将科研引入课堂,教学与科研相结合.这些措施和方法的实施为良好课堂教学效果的取得和维持提供了基本保障.
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概括总结,此文是一篇关于对写作《冶金厂环保》和教学效果和双语论文范文与课题研究的大学硕士、双语本科毕业论文双语论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
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