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新媒体类有关论文范文数据库 跟基于微信群等新媒体技术开展家校沟通相关论文范本

主题:新媒体论文写作 时间:2024-01-28

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姚卿

开学初,学校的很多班级都建立了家长微信群,利用微信及时、便捷、共享的优势建立家校沟通平台.一是能够让学生家长及时了解孩子的在校学习生活情况,二是能让教师从学生家长那里掌握学生的在家表现情况.

成效与收获

校园精彩实时传送.有的班级在班主任家访时就与家长加了微信好友,再由教师建立班级微信群,把任课教师和家长一一加进来;有的则是先由教师或家长建群,再利用家长会的时候让其余家长扫二维码加群.建群伊始,老师们会不定时地发送班级活动照片,例如班级入学教育中听讲、队列、布置板报的照片;开学后运动会、劳技课、年级大会、型秀表演时的照片.孩子们很多珍贵的瞬间引发了家长们的热烈讨论和赞叹,彼此之间的距离拉近了.

此后,微信平台总是不定时地传播着孩子们在学校的快乐尝试与体验.运动会上,老师们和参与的家长志愿者不断地上传孩子们的比赛瞬间,群里的家长纷纷为孩子们竖起大拇指,让不能来现场参与的家长也仿佛置身于运动会现场,家长们对这样的实时转播大加赞赏.

家校互动携手合育.微信平台不仅仅可以及时分享校园内的精彩,还能使得家校联系更紧密,合育效果更加突显.开学后不久,六年级学生迎来了第一堂烹饪课,烹饪课时教师不断拍下孩子们做汤圆准备、揉面、下锅的全过程.家长们热烈追捧,为孩子们能有机会学习这些生活技能而感叹.下课后,教师引导孩子们把汤圆带回家和家长分享,于是,放学后家长们纷纷在微信群里晒出自己孩子带回来的汤圆,交流各自的欣慰和喜悦,互相之间点个赞,感谢学校、感谢老师,满满的都是对孩子们会感恩、懂事的肯定.

此后,家校的联手互动成为了一种常态,根据不同时段学校的不同要求,家长们会晒晒孩子的小书桌和书架、晒晒在家做家务的场景、晒晒认真专注的学习状态.在家长们的互相鼓励与夸赞下,孩子们也对此很感兴趣,有时会主动要求家长晒晒自己的成果.无论是教师带领的社区小队活动还是家长带领的课外活动,大家都通过微信群晒晒孩子们的热忱、负责、奉献与成长.就这样,老师们一有学校、班级活动、优秀的学生作业作品乃至笔记错题整理,都会捕捉精彩瞬间发给家长们看,家长们即使在家也能分享到孩子们的成长喜悦.而家长分享的孩子在家的情况也向老师们展示了孩子们的另一面.班级的评选活动也会向家长全程公开,评选名单及事迹也会在群里公布,孩子们获得了很多家长的夸赞,受到了很大鼓舞.同时,家长们也越来越明白学校的核心价值取向,并慢慢地趋于一致,化为对自己孩子的教育指引,家校合育不再是一句空话.

此外,家长对于家庭教育的方法指导还是很有需求的,教师就可以通过微信群发布有针对性的家庭教育内容.通过这样的方式慢慢引导家长改进教育理念,改变沟通方式与方法,提升家庭教育的效果.

个别沟通促进交流.微信的个别交流也是家校合育的重要途径之一.例如:对于个别学习或行为规范出现问题的孩子,教师也会通过微信进行及时的个别沟通,能够快速有效地让家长了解孩子的在校表现.比如说,有的学生的作业书写有问题,教师将孩子凌乱的作业本直接拍照发给家长,把问题直观地呈现在家长面前,这样家长回家教育督促孩子也有了明确的方向.在一周课业结束之后,各科教师在微信群告知家长本周的教学重点,指导家长周末复习需关注的地方,这样家长周末督促孩子学习就有了明确的方向和内容.

有的孩子与家长之间关系比较僵,家长总觉得孩子做得不好,孩子则觉得家长不理解自己,于是双方越来越疏远,在家都不交谈.老师们了解了这一情况后,把孩子在学校好的表现,比如主动帮助其他同学、主动为班级服务(排桌椅、捡垃圾等)瞬间拍成照片发在群里,让家长看到孩子表现好的一面,接受其他家长赞扬的同时心里也暖暖的.同时,也把家长在微信群里写的一些关心孩子的话语读给孩子听,让孩子理解父母的付出与对自己的牵挂.通过这样的方式,亲子间的僵局慢慢打破,教师的细心疏导和微信中的温馨话语架起了亲子间沟通的桥梁.

问题与调整

建章立制积极引导.在微信群里也会有家长发一些无关孩子或教育的言论,有的闲聊吃喝玩乐,有的讨论优惠促销,更有甚者发布广告.基于这样的情况,有的班级由教师给予引导,明确这个群的意义,建立规则.有的由家氏委员会的成员起草运行制度,发布规则.对于后续开设微信群的班级来说,在一开始建群时就说明建群的意义与功能,与家长一起讨论运行制度,少走了这一段弯路.不少班级的微信群由家委会运行监管,极大地发挥了家长的作用,也免去了教师分心管理微信群的负担.

同样,由于微信群给了家长很大的方便,于是有些家长就会随时通过微信对教师提出各种要求.有的要求教师发下课程表,有的让教师把作业再说一下,有的要求教师看看孩子带伞了没,有的让教师督促孩子吃水果.面对这些问题,教师一方面给予方便能做的就积极地去做;没有及时看到信息的就在群里抱个歉,说明自己在上课或是在家做饭等,委婉地告知家长自己不可能24小时在线.同时,教师也会直接告知家长们哪些事比较紧急,应该直接打电话;哪些事属于孩子应该自己去管理好的,不应总是依靠家长老师去提醒.当然,随着家委会管理微信群的推进,更多的班级微信群里会有家长管理者的声音,引导家长们正确使用微信群,把这个群维护好,让它更好地为这个集体的建设服务.

多重渠道互补共赢.随着微信群的大量使用,大家也渐渐发现了它的一些短处.例如:文件没有办法在微信里分享,有些重要内容会被大家的讨论迅速淹没导致有些家长没有看到.面对这些问题,教师们纷纷开动脑筋,想出了弥补的好办法.有的班级开通班级群,用群作为微信群的补充.有些重要的文件、通知就挂在群里,这样就不怕被大量的评论淹没了.有的班级开了班级小博客,通过博客展示最重要的精华内容.也有的开通了公共邮箱,把重要文件放在邮箱里,方便大家下载使用.

(摘自《上海教育》2016.2AB)

总结:此文为关于新媒体方面的大学硕士和本科毕业论文以及新媒体和微信和微信群相关新媒体论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

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