运用体验式教学提高学生写作水平,本文是关于体验式教学方面论文范文检索跟写作和教学和体验类论文范文检索.
体验式教学论文参考文献：
谢利霞
（福建省南平实验小学,福建南平353000）
摘 要：写作是学生语文学习中的薄弱环节,也是教学中的难题.在语文教学中使用体验式教学法,能有效提高学生的习作水平,让学生的思想更丰富、作文内容更加精彩.游戏体验,迸发热情；阅读体验,共振情感；实践体验,丰富内容.
关键词：语文教学；体验式教学法；写作能力；学习兴趣
中图分类号：G623.24 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）14-0061-01
体验式教学法是小学语文习作练习中的有效策略,其以人文式教学方式为背景,注重学生的精神培养.通过体验式教学的融入,激发了学生的主观能动性,让学生将应试教学中机械写作状态转换为自主习作习惯.将自己的情感和所见所闻通过文字处理真实有效地表达出来,有效提高了学生的写作水平.针对学生写作能力低下问题,在语文写作教学中融入体验式教学法,能有效地提高学生的写作能力,让学生的作文内容更加丰富多彩.
一、游戏体验,迸发热情
学生的作文写作,常常成为其在语文学习中比较头疼的问题.由于应试教育的影响,有的教师在学生的习作教学中缺乏创新,导致学生们在写作问题上基本以应付教师为主,写作内容枯燥无味,写作水平一般化.为了解决这一难题,激发学生的学习兴趣,在语文课堂上,通过体验式教学法将游戏融入学生的写作教学中,从而提高学生的写作兴趣,让学生自主进行习作练习.例如,在人教版小学语文习作练习中,要求学生进行叙事和描写,而学生在作文中大多表现为叙事内容过于平淡枯燥、事件过程描写混乱、感情表达不够准确.在语文课堂上通过体验式教学法,创设一个小游戏“奇妙的组合”,游戏内容是每个学生手里拿有一张卡片,卡片上写有声母和韵母,然后每6 个人一组,大家手拉手转圈,当教师说出一个词语时,学生们根据教师的发音迅速找到自己的组合,没有组合上的学生会被淘汰.学生们愉快地进行着游戏,体验着其中的乐趣.在游戏结束后,教师要给予学生们有效的引导：“同学们,今天的游戏是不是很有趣？大家想不想记录下今天的游戏呢？”生动有趣的游戏加上引导语言,让学生们燃起写作的,写出了优秀的作文.教师的观念要紧跟时代的发展,在教学方法上不拘一格,为学生提供有效的体验方式,让学生的写作更自然、更流畅.
二、阅读体验,共振情感
学生的写作能力是学生语文素养的直接体现,是其语言表达的关键因素,使其在将来的学习中,提高对其他科目知识的理解能力.但是在小学语文习作中,学生普遍存在着写作能力低下的现象,学生对写作具有一定的排斥性.针对这一现象,教师在语文课堂上,要对学生进行阅读习惯的培养,通过精品文章的阅读,加强学生的语感,积累词汇量,为提高学生的写作能力打下扎实的基础.例如,在学生描写人物的作文练习中,普遍存在着内容过于平淡,流水账写作形式严重的问题.学生们对于人物的描写缺乏一定的技巧,对情感的表达不充分,仅仅会使用“喜欢”“讨厌”等词语,文章缺乏新意.在语文课堂上,让学生阅读精品文章,让学生积累描写人物的词语如“一表人才”“德才兼备”“伶牙俐齿”等.在人物性格的描写上,让学生学会侧面描写的方法,如“婶婶做事一向小心,走一步看三步,遇事总是多准备几手”,让学生在人物的描写上更加具有鲜活性.学生们通过文章的阅读体验,可以有效拓宽自己的思维,让自己在作文的写作上更加流畅,摆脱写作的困境.阅读是学生习作练习中重要的辅助方式,在阅读文章的选择上要有针对性,不能让学生盲目地去读,这对学生的习作体验并不能起到有效的帮助.
三、实践体验,丰富内容
有的学生在作文的写作中,存在着内容空洞的现象,整篇文章没有多少实际内容,对于事物的描写也缺乏逻辑性,这与学生缺乏实践体验具有一定的关系.学生的生活环境不同,对植物、食物或者事件等具有不同的认识.因此,在作文的写作中缺乏一定的素材支持,导致写出的文章不切实际.在语文作文的练习中,融入实践教学法,带领学生去课外真正地体验生活,让学生通过对植物、动物等的观察,积累素材,丰富自己的思想感情,进而提高自己的写作水平.例如,在人教版小学语文习作练习中,学生们对植物的描写上存在着一定的不足.为了解决这一难题,教师可以组织学生开展一次“动物园之行”的课外活动.在动物园中,带领学生认识各种动物,在学生观察的过程中,教师对动物特点要进行有序介绍.如“它的头是什么样子的,它的身子是什么颜色的.”这样可以让学生养成仔细观察的习惯,让其在写作中进行有序表达,避免杂乱无章的毛病.教师还要让学生进行细节的观察,对学生进行引导：“同学们仔细看看,两只小猴子有什么不同之处呢？”通过引导学生们进行细致的观察,从而得出他们的观察结果.实践活动充分调动学生的写作兴趣,为学生的写作提供了丰富的素材.看似简单无奇的方法,却能在无形中提高学生的写作水平,让其写作内容更加充实,细节刻画更加生动具体,通过实践体验,有效地提高了学生的写作能力.
四、结束语
体验式教学法为提高学生的写作水平提供了有效的帮助,其具有的实效性是其他教学方法所不能代替的.体验式教学法以学生为主体,以教材为出发点,根据学生的写作情况进行有的放矢的教学,促进了学生的内在发展,让学生不再惧怕写作,并且写出优秀的文章.作为语文教师,要在思想上积极创新,在教学方法上积极创新,为学生提供有效的体验活动内容,激发学生的思维能动性,从根本上解决学生的写作难题.
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