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关于数学课堂类专科开题报告范文 与把快乐引入小学数学课堂中相关毕业论文格式范文

主题:数学课堂论文写作 时间:2024-01-31

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(宣汉县芭蕉镇中心校 四川 宣汉 636150)

一、营造和谐的氛围,把微笑带进课堂

现代课堂教学教师要从传统的高高在上的权威地位中走出来,在人格上尊重学生个性差异,鼓励学生大胆质疑,提出新解,努力创造条件展现学生丰富多彩的个人世界,相信学生有表达自己见解的能力,并正确对待学生的意见,多肯定,多鼓励,在和谐的学习环境里,学生就会感到自身价值、人格得到了承认、尊重,也就会敞开自己的精神世界,轻松、愉快地真诚的交流和沟通.而教师微笑的面容、亲切的目光,可以消除师生间的鸿沟,缩短师生间情感的距离,可以给课堂定下一个愉快而安详的基调,为学生创设一个良好的学习心理环境.无论在生活中遇到什么不愉快的事情,决不能将其情绪带人教室,若将不愉快的情绪传染给学生,注定这节课失败无疑.

二、创设情境,激发学习的兴趣

学生乐于并主动地进行学习并不是与生俱来的,有时需要我们老师设法将一些枯燥、无味的教学内容,设计成若干有趣、诱人的问题,使学生在解决这些问题中去品尝学习数学的乐趣,使课堂产生愉快的气氛.如在进行分数的认识时,学生就感到枯燥,我用猪八戒四师徒分西瓜故事来进行引入,就浓厚的激发了学生的学习兴趣,从而使本节课收到了良好的效果.在数学百花园中,趣题比比皆是,如在教学数列时,“韩信点兵”就是进行“愉快教育”的好素材.

三、要充分利用风趣和幽默

恰当的风趣幽默,能活跃课堂气氛,起到组织教学的作用,许多有经验的教师上课时常出现师生开怀大笑而又秩序井然的气氛,这都得益于教学中的风趣与幽默.如在讲“鸡兔同笼”问题,我班有50人,我就出了这样一个问题:“有头50个,足118只,问鸡兔各几何?”当时学生面露难色无从着手.这时我马上下令:“全体兔崽子起立!提起前面两足(举起两手)!”学生开怀大笑之后,教师说:“现在兔子和鸡的足数一样了,上面50个头,下面多少足呢?”学生答:“50 x2二100只.”“少了多少足?”“28只.”这时学生欢快地叫起来,“有28÷2 等于14只兔子,36只鸡.”该节课轻松平等、生动活泼、充满乐趣.

四、及时评价,获得成功的体验

《数学课程标准》指出:“评价的目的是为了全面的了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展.”作为学生学习的引导者和促进者,教师应积极地看,积极地听,设身处地地感受学生的所作所为,所思所想,积极鼓励学生质疑问,并以及时恰当的评价行为,捕捉学生的闪光点,让学生体验成功的喜悦,激励学生的学习,促进学生全面发展.作为教师,要允许学生畅所欲言,发表不同的见解,要科学地运用“无错原则”来评价学生的每一次发言.比如一句口头表扬、一个鼓励的眼神、一个表现机会的给予,都可以树立起自尊、自信,帮助学生驱逐心灵的阴霾,从而展开思与想的碰撞.另外,教师要尊重学生不同的思维模式、思维技巧.对有不同的见解、不同的思考,师生可以一起谈观点,说认识.如在教学简便计算25 X28时,按照教材要求的计算方法是:25 X28 等于2sx (30 -2)二25 x30 - 25 X2二750 - 50二700.而有位同学却是用一个数乘两位数可以用这个数连续乘两个一位数的方法:25x28等于25x4x7等于lOOx7等于700.虽然这位同学的认识与教师意图也许地有其偏颇之处,但对该学生这一有价值的方法,教师就得及时对这种求异思维做出积极的应对,给与肯定和表扬.只有如此,才能激发学生学习兴趣,有效地发展和提高学生的创新思维能力.学生在得到老师的肯定与赞许后,信心倍增,兴趣更浓,将会以更高的热情投入到学习中去.

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