小学思想品德课堂导入艺术,该文是课堂导入方面有关学士学位论文范文跟思想品德和课堂和导入有关函授毕业论文范文.
课堂导入论文参考文献：
“良好的开端是成功的一半”,课堂的导入作为一节课的开端关系着这堂课的成功与否.但是在传统的小学思想品德课堂中许多老师往往容易忽略这一环节,一开展课堂教学活动便直接进入学习内容.这样很难调动学生的积极性,导致学生学习效果不佳.因此,在小学思想品德课堂中应注重课堂导入,好的课堂导入是一门艺术,能够帮助学生进入正题,激发学生的学习兴趣,充分集中学生的注意力,调动学生学习的积极性.
一、导入,创造趣味课堂
在小学教学阶段,出于小学生是一群活泼贪玩的特殊群体,小学教师在开展教学活动时,要更加侧重于吸引学生的注意力.在开展思想品德课堂教学时,教师可以根据课堂内容设计一些趣味的开头或者问题,教学将原本难以理解的内容变得形象容易理解.根据小学生的性格特点,从学生感兴趣的方面着手考虑,教师可以设计一些趣味故事,激发学生的学习热情.在设计问题时,要巧妙联系课题,绘声绘色,让学生从故事中加深对文章内容的理解,进而提高教师的课堂效率.
例如,在教学《谦让》时,可以讲述孔融小时候吃梨知道把大个的梨让给哥哥吃的故事,通过这个有趣的小故事教育学生懂得谦让,遵守公序良俗.听完故事可以让孩子们纷纷发表自己的看法,让他们动脑子思考,学生自己思考后得到的结论记得最牢固,同时也能锻炼学生的思考能力.这样讲述一个和学生年纪差不多的主人公的故事更容易引起孩子们的同理心,吸引孩子们的注意力,更能让学生们身临其境,感受其中蕴含的道理,从而展开课题.
二、谈话导入,创造和谐课堂
在开展教学活动时,教师不能突兀地展开课题,学生可能不能直接进入学习状态.因此,为了取得更好的教学效果,教师在开展教学活动时,可以先提出一些和课题有关的问题或进行一段和同学互动的谈话,让学生们思考.教师根据学生的回答的具体情况有针对性的和学生互动,回答学生的问题,给学生一个严谨的学习的氛围,引起小学生的情感共鸣.
例如,在学习《红军不怕远征难》这一课时,小学思想品德教师可以用谈话的方式导入新课.教师说：“同学们,你们知道我们今天的幸福生活从何而来吗？”.学生回答：“解放军”.紧接着教师就着学生的回答给学生们讲述老红军浴血奋战的故事：“是的,同学们,正是无数老一辈的革命家冲锋前线,不畏牺牲,才有了我们现在的安稳生活；正是无数为大家舍小家的革命英雄,才有了我们现在的幸福生活.他们这种英勇的、大无畏的崇高精神值得我们学习,也永远的激励着学生们前进.”那么今天我们就来学习《红军不怕远征难》,看看当时红军的生活状态,感受一下当时红军的精神面貌.用这么振奋人心的谈话导入课堂,学生们会因为心中的热血对这节课产生强烈的求知欲,会紧紧跟着小学思想品德教师的数学思路走.在这种情况下,教师就更容易展开课堂,学生也更容易接受新的知识.又如,在学习《待人接物讲文明》时,教师可以说“同学们,你们观看过讲待人接物的视频或者图片吗？你们家平时来客人的时候是怎样待人接物的？哪位细心观察过的小朋友能给大家讲一讲你身边的待人接物的具体事例?”.从生活的角度说起,让小学生从自己身边的实例出发,能勾起小学生的课堂参与兴趣,从而活跃课堂气氛,提高课堂参与度,获得更好的教学效果.
三、视频导入,创造精彩课堂
随着现代信息技术的发展,各行各业在开展工作时都更加便利.当然也给教师的教学带来了巨大的帮助.在开展新的教学活动时,教师可以制作一段和课堂教学内容紧密相连的视频或是从网络上下载一段合适的视频片段,小学生有着强烈的好奇心,视频能满足他们的好奇心,同时又改变了原有课堂的枯燥单调.因此能取得非常好的教学效果.
例如,在教学《当危险发生的时候》,教师可以利用网络的多样性和资源的丰富性准备相关的危险发生的视频,在播放完之后,可以让学生谈谈自己的想法,画面来的冲击肯定比教师自己讲来的强烈,学生们也会记忆的更加深刻,预防危险的意识会得到一定程度的提高.在播放完视频以后,教师可以让学生谈谈自己对视频的看法并说说对以后的生活有什么启示.在学生们讨论完发表完意见以后,教师可以展开课堂教学,并播放小学生安全教育的视频让孩子们将安全意识铭记于心.在这节课中,视频导入能集中小学生的注意力,在视频教学中提高小学生的提防危险的安全意识,时刻将安全放在第一位.
综上所述,课堂导入时小学思想品德教师在进行课堂教学时必不可少的一个环节,小学思想品德教师一定要引起足够的重视.小学思想品德教师可以借助各种有效的手段来进行课堂导入,从而为学生设计更为合理的学习方案,做到教师应该做的职责和义务.但教师也要注意在设计课堂导入时,时刻牢记新课程改革,把学生放在第一位,学生的学习最重要,以学生为中心来设计活动.除此之外,教师还应该注重学生的知识接受水平,设计合理的教学活动,根据具体情况实施教学方案,尽力取得更好的教学效果,提高小学思想品德的教学质量.
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