中职语文中的文言文教学,本文是文言文教学硕士毕业论文范文跟文言文教学和浅谈中职语文和文言文相关自考毕业论文范文.
文言文教学论文参考文献：
田胜勇
内容摘 要：文言教学是中职语文教学中的难点,中职语文教师要本着“以生为本”的理念,根据学生的实际情况作好适应性调整.本文从教学目标的定位、教学方法的改进和鼓励自主学习三个方面,对此展开论述.
关键词：中职语文 文言教学 适应调整
在中职语文教学中,文言教学是语文教学中的一个难点,原因在于中职学生语文基础薄弱,学习动机不足,学习态度不正,意志力不稳.如果教师罔顾学情,只考虑课程标准和教材内容,则学生就根本谈不上培养综合运用语文的能力、进行继续学习.所以,教师只有在教学中理解学生、尊重学生,才可能赢得学生的喜爱,从而引领他们穿越时空,成功对话古人.
一、结合学生需要,定位教学目标
文言之于中职学生的意义主要有三:一是提高学生基本的技能训练和思维发展,二是提升学生的语文素养,三是接受古人情感、思想的熏陶.倘若只讲究功利的话,文言文表面看起来似乎与中职生的就业没多大直接关系,但对培养学生的语文综合能力,增强学生的文化内涵有很大的帮助,十分利于学生职业生涯的发展.如果跟学生讲清楚这一点,并一次次落实到教学中,做好每课文言教学的三维目标定位,学生是非常乐于接受的.
例如《登高》,这首诗的教学目标主要有这样几条：掌握诵读的基本方法并背诵全诗,学习情景交融或情感与物象统一的手法,理解杜甫在诗中流露的深沉苦痛和无尽哀思等.在中职语文教学中,也可以将这几条分别放入三维目标中,但我觉得还可以结合学生的情况,为他们的实际应用着想,在知识目标里增添“把握本诗的主要意象”,在能力目标中添加“培养学生的想象、联想能力,培养学生的审美体验”；在德育目标中加上“养成学生的爱国情怀”.这样将利于学生的综合能力养成.
二、适应学生喜好,改进教学方法
中职学校的学生学习语文不像专业课那样有学习动力,文言学习就更是如此,因此,“投其所好”成为语文教师吸引学生学习文言文的一大有效法宝.教师应尽可能地顺应学生心理,使用一些奏效而省心的方法,如朗读、配乐读、接龙读等；或是费脑但是有趣的方法,如讲述一个字的有趣来历和含义,引导学生猜测其他字的含义,经历严肃翻译再到神翻译的过程,让学生在学习之余娱乐一把等等.这些方式其实是将传统文言教学的“朗读—释题—作者—背景”既定步骤,进行了适应中职生的改进.
如上《闻乐天左降江州司马》一诗,为了让中职生走进诗中,我首先播放周华健的歌曲《朋友》导入,当唱到结尾“一句话,一辈子”时,学生都跟着唱了起来,课堂气氛迅速高涨起来；第二步是朗读,我动之于情,介绍元稹在病情危重的情形下,依然关心着老友,学生有些黯然了,朗读的声音低沉了,我抓住火候,引领学生进一步探究、理解了诗意,并联系他们生病时的感觉,将心比己想想是否还能关心朋友时,学生对元稹产生了敬佩之情.再读本诗,我配上了《仙剑奇侠传五》中的音乐“悲愤”,学生在熟悉的乐曲声中悲愤地朗诵了起来.
三、打动学生心灵,鼓励自主学习
课堂教学终归是要延伸至课外的,这样才有可能促使学生形成综合能力,因此,在课前、课中要一切服务于学生的同时,我还时时注意用以情动、以理服的方式带动学生,鼓励他们进行自主学习,并将所学放入现实运用.让他们明白：要能够从《越中览古》中学到处理挫折的方法,养成“败不馁”的思想；从《邹忌讽齐王纳谏》中学到,对别人的恭维,要冷静地分辨原因；在歌颂失败英雄项羽的《鸿门宴》中,找到刘邦成功的秘诀……
在进行这些引导教育的时候,一定要联系他们的实际情况,借文言课文为他们提供一种参考思路,只有说到了他们的心里,他们才会听,才会接受并试着运用.在重视内容启发的同时,教师还要注意教育的方式,通常中职学生多有惰性、怕吃苦、爱享受等毛病,但也有思维敏捷、跟风时尚、追求财富等积极的一面,因此教师要有同情心,多用赞赏、表扬等评价方式,予他们所渴望的心理需求,以激励他们从课内走向课外,学习更多的知识,培养更多的能力,为实现他们的追求而做好铺垫.
在中职学校教文言,简直就是要绞尽脑汁引领一群急功近利、乐耍好玩而思想并不落后的学生玩穿越,展开一场与古人的对话,还不能让他们玩死古人而没收到正能量.在连广告都偏爱的今天,将教材硬性植入课堂,就如硬广告一样会引来学生的反感,当我们意识到古人从来都不只有一本正经的光辉一面,他们也是活生生的血肉之躯时,当理解学生跟古人有着很相似的地方时,文言教学就能够顺利缩短古与今的距离.
参考文献
[1]朱广龙.如何走出中职语文文言文教学之困——浅谈文言文教学的“四重四轻”[J].教育实践与研究（B）,2014年10期
[2]郭娜婷.提高中职语文古文教学趣味性之我见[J].考试周刊,2013年40期
（作者单位：湖北长阳职业教育中心）
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