基于信息化教学的城市轨道交通供电课程实践以倒闸操作为例,本文是信息化教学类论文参考文献范文与城市轨道交通和倒闸操作和信息化教学类大学毕业论文范文.
信息化教学论文参考文献：
［摘 要］从基于信息化教学的情景模拟教学理念出发,通过情景模拟、标准化操作、实时评价的方式,阐述了“倒闸操作”的具体实施过程.实践证明,采用信息化教学情景模拟的教学模式,教学效果有了显著提高,该教学模式既解决了专业理论知识学习抽象难懂,缺乏实际操作条件的问题,又培养了学生自主学习实践的兴趣,方便学生更有效地掌握专业基本技能.
［关键词］信息化教学；情景模拟；倒闸操作
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2016）26-0104-02
一、满足教学对信息化教学模式的需求
目前,我国城市轨道交通事业进入了大发展时期,对于能够从事轨道交通供电专业人才的需求量逐年增大,我校适应发展需求针对性地开设了城市轨道交通供电专业课程.在教学初期逐步显现出若干问题,若采用传统教学方法,教学内容专业性强,知识抽象度高,对于中职学生来说理解起来十分困难,学生会很快失去学习兴趣,同时,缺乏建设大型轨道交通练兵线的条件,学生没有动手实践的机会,从而导致教学效果很差.而这些问题使教师和学生对于信息化教学模式产生了巨大的需求.本文以城市轨道交通供电课程中的“倒闸操作”为例,阐述基于信息化教学的情景模拟教学理念,通过信息化技术,学生能在多媒体模拟场景中完成安全操作.实践证明,学生能很快产生浓厚的兴趣,更容易理解和接受这种教学模式,教学效果有了显著提高.
二、信息化教学模式的实施
信息化教学模式的重点在于通过信息化手段呈现实训场景,让学生在逼真的模拟环境中操作,设置一系列标准的操作步骤和要求,以达到操作检测的目的.解决了作为新兴的轨道交通供电专业实训设施非常有限、高压电气设备操作存在很大风险、无法保证人身安全和设备正常使用的现实问题.信息化教学模式遵循情景模拟、标准化操作、实时评价的方式,是我校结合宁波轨道公司实际情况和郑州捷安公司联合开发的产物.本文以“倒闸操作”项目为例展示教学过程.
(一)情景模拟
借助信息化教学手段,可以化想象为直观,呈现十分逼真的实训场景.教师在本阶段需要使学生明确学习目标、工作流程,并培养学生的自主学习能力.
比如,在“倒闸操作”项目中,运用信息化技术,进入模拟界面,学生作为供电值班员在牵引变电所三维界面中观察体验.同时,教师提出如何安全规范控制相关开关以实现线路的断电和送电这一问题,明确学习目标.并在规定完成时间内模拟控制开关操作,自主发现操作过程中的问题.
(二)标准化操作
借助信息化模拟情景,学生可以安全地进行实训学习,尝试性地完成一部分操作任务,激发学习兴趣.同时,学生可以在任务中发现问题、分析问题,形成严谨负责的工作作风.
下面以“倒闸操作”项目为例,利用信息化技术呈现牵引变电所模拟情景,按照标准化操作流程逐步完成以下步骤：
1.穿戴安全防护衣具
如果不穿戴安全防护衣具,界面会出现提示语,并且无法继续操作,直到穿戴安全衣具等准备工作完成后才能继续下一步操作.
2.将断路器控制开关打到分位
在牵引变电所电气主接线图中确认断路器为红色,表示正处于合闸通电运行的状态.确认完毕后到控制室找到需要操作的断路器旋钮旋至分闸位置,界面左边出现绿色字体显示完成操作.
3.在电气主接线图中观察断路器分合状态
在电气主接线图中看到断路器旋钮旋至分闸位置后变为白色,表示由原来的合闸通电状态变为现在的分闸断电状态,这样的操作,将原本只能纸上谈兵的电气主接线理论知识同实际操作紧密联系了起来.点击查询按钮在查询对话框中实时显示刚才操作正确.
4.实地检查断路器分合状态
实地检查断路器的分合状态,找到高压室断路器的实际位置.打开断路器柜门,点击检查按钮,通过观察判断断路器状态并在对话框中选择确认断路器是否已在分闸位置.这样就完成了一个简单的断路器分闸操作,随后可以通过实时评价系统查看任务完成情况.
(三)实时评价
学生可以通过信息化界面自主查分,及时发现问题.如果操作错误,那么在对话框中的操作描述栏会提示具体是哪一步操作出现了问题,执行情况栏会提示这一步操作错误的原因.错误原因有：没有执行相应操作、错误执行相应操作、操作超时等.
在“倒闸操作”项目中,例如,刚才对断路器状态判断错误,就会在查询界面实时显示错误执行相应操作信息,提醒学生及时纠正错误.至此学生能比较顺利地完成标准化倒闸操作.对操作过程中出现的问题,教师随时应进行指导,帮助学生完成任务.
总之,在运用信息化教学过程中,学生将抽象的原理融合到模拟实训中,逐步解决了教学难点,扫清了知识上的障碍.又通过反复的练习实践把知识转化成能力,扫清操作能力上的障碍.为了使学生在信息化环境中初步掌握高压电气设备控制技能,构建能让学生理实一体、学练一体的高效课堂,使学生成为合格的轨道交通供电一线员工,这种教学形式已经在我校得到了推广应用,效果良好,并获得全国中职信息化技术大赛二等奖、市一等奖的成绩,培养出的毕业学生也受到了轨道公司的热烈欢迎.
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