如何提高语文教学课堂的实效性《皇帝的新装》教学反思,该文是如何提高专科开题报告范文和《皇帝的新装》和语文教学课堂和教学反思方面函授毕业论文范文.
如何提高论文参考文献：
樊飞强
广西来宾市忻城县实验中学(546200)
【摘 要】实效性是课堂教学的生命,它能使教师和学生双方都获得发展,应该成为所有教师教学所追求的目标.本文试就如何提高语文课堂教学实效性问题作一些探讨,一是课前教师首先要自己独立钻研教材、教参,吃透文本；二是把握本班学生学情,根据学生实际情况设计教学过程；三是课堂上要有随机应变和课堂驾驭能力；四是教师通过自己的人格魅力感染学生,激发学生学习的兴趣.
【关键词】初中语文课堂教学实效
课堂教学是学生获取知识的最主要阵地,如何最高效的发挥课堂效能,是每一位教师都应该探究问题,实效性的获得涉及到诸多问题,如：课前问题的预设、课堂时间的把控、课堂检测等.下面笔者就《皇帝的新装》课堂教学谈谈自己的一些看法.
1课前要吃透文本
《皇帝的新装》体裁是童话.童话是儿童文学的一种,主要通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行教育.童话的语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜,往往采用拟人的手法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个自然界以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化.本篇课文极富魅力,符合中学生的心理特点,学生爱读,也能读懂,故事的情节就是一个世界众生面：一个皇帝、几个大臣、两个骗子、一帮群众,基于某种不同的原因,他们之间上演了一场骗与被骗、自骗的滑稽喜剧,借助极度的夸张和想象、通过荒诞的情节和幽默的语言讽刺时弊,在寻常世界里营造了一个异乎寻常效果.通篇巧于用“骗”,用“骗”推动故事情节的发展,组织童话结构,引出荒唐可笑的语言、动作.由皇帝受骗、骗子行骗、大臣助骗、百姓传骗构筑的社会怪圈,不可思议,最后是一个小孩的真实捅破“怪圈”的丑陋.细读课文,我们觉得可笑的同时也陷入沉重的思考：“人,到底怎么了”？.
2把握学情
本篇文章我安排一个课时,关于童话文体,我在课堂的导入设置这样的问题一笔带过：《皇帝的新装》作者是____,他是_____（国名）著名的童话作家,他的代表作有《______》《_______》《_________》《_______》等,童话是一种通过丰富的______、________,用____、______等艺术手法,塑造____,反映_______,对儿童进行思想或知识教育的一种儿童文学样式.因为学生对通话接触较多,很容易理解.课堂授课的重点和难点是如何引导学生对文本的总体把握和分析,在对人物性格的分析中提升自己明辨是非美丑的能力,培养正确的价值取向.新课标认为“要让阅读成为思维碰撞和心灵交流的过程,要重视学生在阅读过程中的主体地位和差异性,教师不要将自己的见解或解读强加在学生身上,而让学生在阅读中有自己的独特认识、感受、方法和体验”.为此,我在课堂教学中,一是利用较多时间强化学生的“读”,通过“读”让感情渗入文本,与文本意蕴产生共鸣,从而理解文本,如：在读中感受童话的意味；在读中感受扭曲的人性等,在探究中学生们都能感受到“愚蠢”、“自欺欺人”、“可笑”、“不可思议”“淳朴天真”等文本意境,虽然有些学习小组没能用关键词语表达出自己的观点,但也能感受到类似的意境,那目的也算达到了,确实语文教学中有的只可意味不可言传；二是我正确看待学生对文本解读的差异性,允许答案的多元化.让全体学生主动挖掘文本资源,鼓励他们每个人都有话可说,共同梳理百态众生相,理解各色人物性格的成因.课堂中学生能积极从不同角度对人物进行分析,有的是抓住上层人物,有的是抓住百姓,有的从正面,有的从反面,有的从正反面对比着分析主题,出现了百花齐放的解读效果；三是注重语文教学的育人功能.课堂中我通过小组合作探究的形式让学生评析文本中的各类人物,最后那小孩成为学生最喜欢的角色.因为在众多“戴面具”的人面前,小孩天真无邪的话语“他什么也没穿呀”揭示出人性的丑陋,我因势利导,教会学生远离虚伪、走进诚实,保持童真,这样学生在获得了知识的同时又确立了正确人生观,课堂效果很好.
3随机应变驾驭课堂
“法无定则”“因材施教”,讲的就是教学中没有固定死板的教学模式,教学中,我有事先预设的教学思路,又根据课堂学生的发挥情境进行灵活的教学调整.紧紧围绕文本主题,时而点拨、时而讨论、个体发言和小组合作探究相结合,整个课堂、活跃.从课堂作业“续写结尾”来看,大多数学生能较好根据人物的性格发挥想象写出了各式各样的结尾,有的写如果皇帝继续执迷不悟穿新衣,最后必然国破家亡,但也有学生认为小孩子的诚实会触动人们的心理软肋,促使大家也包括皇帝进行反思,成就国家的未来……
当然,在授课的过程中,因为对一些临堂出现问题事先预想不到,比如讨论人物形象时,有的学生天马行空,任意驰骋,不着边际,老师回旋和引导费时过多,加上课堂的容量大,导致课堂时间分配显得仓促,课堂检测“续写结尾”时间过短,老师不能全面了解学生知识的迁移情况,这是不足的地方.
4通过人格魅力感染学生
教师对学生的影响力越来越大,学生喜欢某个教师就会对这个教师所教的课感兴趣,就能提高该科的学习成绩.“学高为师,身正为范”,“教书育人,为人师表”,这既是对教师职业特征的概括和要求,也是对教师人格的基本要求.为人师表是教师的本色.为人师表,就是指教师用自己的言行做出榜样,成为学生学习、效仿的楷模和表率.
人格魅力源于肢体语言和有声语言等,如标准的普通话、幽默风趣的语言、优雅的动作和亲和的表情等,才能获得课堂教学效果的圆满.
总之,在教学中我们需要不断的追问自己“什么样的教学才是具有实效性的？”,“我的教学有实际效果吗？”.在新课程的理念下,我们追求诗意、灵动、智慧的理想课堂,更需要理性的审视当前课堂教学行为的目的性和实效性,要寻找到教学理念与教学行为的结合点,才能最大限度的发挥课堂的效能.
总结，本文是关于《皇帝的新装》和语文教学课堂和教学反思方面的如何提高论文题目、论文提纲、如何提高论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
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