学校体育由体育转变为健康体育的意义,本文是关于健康体育相关毕业论文模板范文跟浅谈学校体育和健康体育和意义相关毕业论文模板范文.
健康体育论文参考文献：
董阿梅
（招远第一中学山东招远265400）
亘古至今,人们对健康有着十分不同的理解与解释.在我国长期以来,由于受传统观念和世俗文化的影响,往往将健康单纯理解为“无病、无残、无伤”.我国《辞海》中,将健康定义为“发育良好,功能正常,体质健壮,精力充沛,并且具有劳动效能的状态.”然而,随着社会的发展和科学技术的进步,人们完全突破了原有的思维模式,对健康的内涵有了新的认识.世界卫生组织对健康提出了一个明确和全面的定义：健康不仅是免予疾病和虚弱,而且是保持身体上、精神上和社会适应方面的完美状态.1989年,WHO又提出了健康的新概念是：除了躯体健康、心理健康和社会适应良好外,还要加上道德健康,只有这四个方面健康才算是完美的健康.这一健康观摆脱了生物健康观念的束缚,确立了生物、心理、社会和道德相结合的多维健康观.
新的健康观对学校体育提出了新的要求,我国在体育进行一系列的历史性与共时性的改革过程中,业已将对体育改革的重心放在健康体育上.现在已将《体育教学大纲》改为《体育与健康大纲》.新大纲改变了过去目的与任务混淆不清,相互重叠的现象,突出了促进学生全面发展的思想.其教学目的就是以育人为宗旨,与德育、智育和美育相配合,促进青少年身心的全面发展,为培育社会主义建设者和接班人奠定良好的基础.其教学任务充实了新的内涵：由原来的全面锻炼学生身体,促进身心和谐发展,增加了保护学生健康与安全,教育学生热爱生命,关心健康,适应自然和社会环境,增强心理承受能力和对挫折的承受能力等新内容；由原来的初步掌握基础知识、基本技术、基本技能,即“三基”改为初步掌握体育与健康的基础知识、基本技术、基本技能,提高学生的体育意识和能力,为终身体育奠定基础；由原来的向学生进行思想品德教育,改为进行全面的思想品德、意志品质教育,培养健康的心理素质.
由此看来,学校体育由体育转变为健康体育是当前培养新一代健康人的需要.现代社会和未来社会是知识经济时代,确切地说是智能经济时代.课程体系的改革应以开发人的智力为根本动力,而体质的增强是智力发展的基础.体育向健康体育的转变其意义在于要使学生学会自立,学会生存,学会战胜艰难险阻,学会处理好人际关系,以便立足于社会,服务于社会.由体育转变为健康体育其意义主要体现在：
一、结束了体质论与技能论的长期争鸣.过去有人主张体育应以增强体质为目的,也有人主张应以发展技能为目的,并形成长期争鸣的局面.健康体育的出现,在结束其争鸣的同时,也使人们有了一个明确的目标.健康体育的教学改革目标要培养超越“增强体质与提高运动技能”的目标方式,突出健康目的,发挥育人的优势,培养全体学生基于自我认知的体育实践能力.
二、是体育“进化”到一个更高级的层次.健康体育的出现,使得人们改变了过去把体育锻炼者视为“头脑简单,四肢发达”的形象.而把体育看成一种积极高尚的活动.学校体育也随着《体育与健康》课程的实施而重新界定了在整个学校教育中的地位.《体育与健康》课程是以身体锻炼为主要手段,以增进学生身心健康为主要目标的一门必修课程,而且是一门国家课程.以往的学校体育“是整个学校教育的组成部分”,现在的学校体育是整个教育中的“基础学科”,更显体育之重要.
三、阻止了学校体育课堂教学的竞技化趋势.很长时期以来,竞技体育在整个领域中占据着主导地位,对社会的方方面面起着重大的影响,甚至于使得学校体育的课堂教学也开始出现竞技化的趋势.健康体育的出现阻止了这一势头,且使得学校体育以健康为主旨.
四、加深了人们对“体育”与“健康”的认识.健康体育的出现,使得人对体育与健康有了一个更加深入的认识,可以使两者达到更加完美的结合.《体育与健康》不能仅仅理解为体育和原来健康体育课综合在一起.这门课程的基本特征在于它是一门活动性的课程,它必须是通过参与活动来达到健康的目的,不是通过教师的教授来增进健康,必须是通过身体活动,通过一定的身体负荷.
综上所述,学校体育要实现由体育真正转变为健康体育,必须从以下五个方面着手：第一是运动参与,让学生养成一种积极、自觉参加运动锻炼的习惯；第二是运动技能,学生必须掌握一定的运动技能,但不可能是十八般武艺样样俱全,应根据自身的情况掌握一两种、两三种能够有效增进健康的手段,熟练掌握这种手段就形成了一种技能.通过运动技能（个性化的）掌握来培养兴趣、养成习惯,这样才能达到终身体育的目的.第三、四、五方面,即生理、心理、社会适应,是来验证我们的体育教学是否有效的客观标准.
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