当前幼儿教育小学化问题策略,该文是关于幼儿教育相关毕业论文怎么写与幼儿教育和策略和小学有关毕业论文怎么写.
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【摘 要】学前教育一直是我们家长最关心的话题,也是社会发展中面临的重大问题.面对新时期的社会问题,幼儿教育成为诸多问题中的一大难题,社会对这一问题的重视程度也在逐年增加.因此,我们要从不同的层次去分析和解决这一问题.随着素质教育不断深入,幼儿教育变得更超前,小学化问题也越来越突出.
【关键词】幼儿教育；小学化；问题；解决措施
学前教育中,小学化的问题不仅给孩子们带来很多的不适应,更影响了孩子们的学习兴趣的培养.在学前教育阶段应该是主要培养孩子们的兴趣和积极性.
一、幼儿教育小学化问题的现状分析
1、教育观念亟待更新,引入社会化作用
这既需要我们幼儿园和教师要做出科学化的宣传和实施,又需要孩子家长对性地对幼儿园教育改革作出有效的反馈,这也就是观念上的转变.对于幼儿教育,关键还是观念上的转变和引入,教育观念的更新需要实事求是联系实际的更新,不能只是以前的单一落后的教育观念、或者是换瓶不换药.对于幼儿阶段知识的学习,并不是很重要,我们重点是让孩子们养成一些良好的习惯,我们给与孩子们更多的鼓励和认可.多多培养孩子们一些兴趣,或者是培养孩子们对于事物的一些辨别能力.
2、安排适当的教学内容,增加孩子们的积极性
教育观念更新以后,面临的就是幼儿的受教育形式,也就是我们所说的教育方式和方法,课堂组织模式的探究和实施,以及孩子们学习积极性的调动等内容.幼儿的学习环境不仅来自我们的校园环境的影响,还会受到来自社会家庭的影响.因此,我们应该在为孩子们提供更多的表现机会,还要为幼儿提供符合大多数家长意愿的教学模式,通过家园共促,以这种有效的教学模式贯彻落实素质教育.
3、教育体系需要不断改进
幼儿园阶段的教学,并不是小学的教学,它们之间存在很大最大的差别性,主要因素还是年龄的原因.年龄的差距就使得孩子们学习思想也存在巨大差距,不能把这种差异性进行混淆.因此幼儿阶段的教学就会出现教学体系的不完善,孩子们课堂教学效果不不很理想,学习效率低下,孩子们的上课积注意力不集中,孩子们的自主学习能力得不到提高.特别是课程的安排上,我们主要是以班级活动为主,课堂缺乏学习兴趣和吸引力,忽视了这一阶段孩子们兴趣的培养.
二、幼儿教育小学化倾向的应对策略好方法
1、加强孩子们兴趣的引导,不断促进教育观念的更新
幼儿园教育中,孩子们的好动心理我们教师要时时把握.我们教师在课堂上组织游戏的互动,可以设立一些奖励,如果孩子们能够在游戏中表现优异,那么就能够回答老师的一个问题,同时得到老师的一枚小印章奖励.这是孩子们的兴趣肯定十足,并能有效配合老师的教育教学,这也符合孩子们的天性.
面对来自家庭社会方方面面的学习压力,孩子们的心思主要集中在他们的兴趣上,特别是对于图画课程可能会出现思维上困难等问题.因此,我们幼儿老师要结合孩子们的接受能力,不断转变教学方式,开展以孩子们的思维培养为主的学习.
2、加大情感教学参与课堂,因地制宜就地取材
我们广大幼儿园教师要不断组织符合孩子们实际要求的教学活动,还结合孩子们的心理特点,营造一个更加愉悦、和谐的教学情境,打造一个让孩子们喜爱的课堂.课堂活动开展的如何与孩子们的上课情绪是息息相关的,需要我们融入更多的情感因素,不要让孩子们感觉到自己有不能够接受的问题,或出现接受难的问题,不能把幼儿看成小学生,不能是幼儿教育弄成小学教育.
例如,对于那些不能正确回答问题的孩子,我们可以转移话题,问一下其他的问题,这样可以避免孩子们的自尊心受到打击.又如我们老师对于不能回答上来的“图画问题”,我们可以换个方式问,你从图画中看到了什么,你喜欢那些图画等类似的问题.
3、合作探究运用到实践活动之中
开放性课堂活动的构建需要打破原来那种单一的学习模式,可以采用师生互换的模式,让我们也能很好的把握一下孩子们的思维和活动方式,为开放性课堂的创建打下坚实的实践基础.因此,兴趣的引导就非常重要了,这就要求我们必须重视教学情境的创设和教学观念转变,孩子们接受和进行了参与,才能提高课堂教学实效性.
例如,我们教师可以分发给孩子们一些小卡片,上面表明学习的字词和图形任务,希望孩子们能够合作加以完成.这样能够有效发挥孩子们学习的主体性,因为在这样的学习模式下,能够留给孩子们充足的时间,培养孩子们创新的思维方式,有效促进孩子们个性的发展,真正成为课堂的主人.
三、总结
因此,我们幼儿教师要从多个方面加强课堂情境的创设,不能采取小学化的教学方式来组织课堂.还要把将所有孩子们看成是自己所培养的目标,只有这样才能构建良好的师生互动,收到预期的教学效果.
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