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关于阅读教学方面专升本毕业论文范文 与提高初中语文阅读教学的方法有关学士学位论文范文

主题:阅读教学论文写作 时间:2023-12-25

提高初中语文阅读教学的方法,该文是阅读教学有关专科开题报告范文跟初中语文和阅读教学和提高方面专升本毕业论文范文.

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陈正波

道真县民族中学,贵州道真563500

中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2016)04-0035-02

阅读是语文教学中一个极其重要的部分.阅读是语文综合知识的载体,对学生和教师都是一种考验,是初中语文教学工作的重中之重.我们的语文教学是为了学生能正确理解运用祖国的语言文字而进行的听、说、读、写.然而,在实际的语文教学中,所谓的阅读也只是靠教师在课堂上对课文进行分析,学生记笔记课后再背.这样的阅读教学方式,不能从根本上提高学生的阅读理解能力.在教学中,要提高学生的阅读能力,需从以下几方面下功夫.

一、明确学习目标,养成阅读习惯

阅读是语文教学中的重要环节,初中学生已经具有一定的阅读能力.因此,教师要引导学生明确学习目标,进行有目的的阅读,读懂文本,感知文本内容.文本中的文章表述的是作者的生活经历和思想感受,师生阅读文章就是与作者的对话和交流.教师在引导学生与作者中肯地对话时,应让学生有一颗虔诚的心,对文本抱有敬仰之心态.教师还应要求学生在阅读中提出问题并认真思考,让学生尽量自己寻找出问题的答案.在阅读教学中,教师应注重培养学生的自学能力.对于泛读的文章,要求学生速读,尽快领会文章所蕴含的意义.而对于精读文本,则要让学生精心阅读,更深层次的思考,仔细揣摩文中的人物的心理动态,了解其身份,解读他们的性格特征,深深地领悟其语言的优美,感受作者想要表达的思想感情,认真解读文章,自觉走进作者的内心世界.这样,学生才能感知文章的语言美,体悟到作者情感的真挚,学生的意识才能进入文章所表达的意境.学生细读深思的时候,教师不能有更多的言语,以免干扰学生的思维.教师要给学生足够的时间去精读,使学生体悟出文中的情趣,领会作者的意图.这样,学生良好的阅读习惯的养成将指日可待.

二、认识阅读意义,提高学生的阅读兴趣

教师应尽快改变传统的教学理念,树立新的教学观念,注重学生在教学中的主体作用,培养学生在阅读中的主动参与意识.在语文教学过程中,教师首先要帮助学生提高阅读兴趣,在预习课文时找出自己的疑惑,并带着问题进行二次阅读,让学生产生阅读的动力,生发思考问题的,增强他们的阅读能力以及寻求答案的自信心.如教学《敬畏自然》这篇课文时,教师应在上课之前提出问题,并让学生在预习时解决,整体感知课文,分析人类智慧与大自然智慧的关系;从哪里可以看出大自然智慧优于人类智慧;怎样理解宇宙到处隐藏着生命,到处都有生命的萌芽,到处都有沉默的声音.课堂上师生共同朗读课文以后,教师应让学生谈谈对以上问题的深刻理解.结果,学生都很积极地发表自己的见解.学生都知道作者把人类之智慧比作水滴,把自然的智慧比作大海;人类智慧微不足道,自然智慧无与伦比;这句话用了拟人手法,宇宙是一个硕大无比、永恒的生命,宇宙之一切都是其生命的构成部分的一种形式.这样,学生阅读的积极性被调动起来,通过自主学习和教师的引导,掌握了学习方法,增强了阅读兴趣.

三、要加强学生在阅读教学中的本体地位和教师的引领指导作用

阅读教学应在教师的引领指导下,以学生的自主阅读为主线,以发展语文综合阅读能力为主旨,在整体感悟、理清思路、体验情境、把握意蕴、品味语言、鉴赏评价等具有显性标志的实践环节上,借助各种常用的阅读技能来展开.具体要求是:①美文美读,在朗读中体验抒情性作品的情感和美感,培养语感,积累语言材料.②通过略读、速读的技能实践,通读课文,大体感知课文内容,理清思路,提取和筛选信息.③通过精读、默读的技能实践,体味和推敲重要词句的含义和作用,学习从多角度深入解读课文,并进行鉴赏性、研究性阅读.同时,要在“三个维度”有效结合的基础上,引导学生开展阅读活动,创设学习情境,贴近学生生活实际,调动学生的生活体验,展开个性化阅读.

四、在阅读教学中,还要应注重指导学生的运用与创新

在阅读教学中,应倡导“自主阅读——合作研讨——个性创新”式学习.这一方式的理念和做法是:学生阅读是学习的起点和基础,是个人独立研读、理解、把握文章的过程.要让学生反复阅读原文,要边读边想,要圈点勾画,并在阅读笔记上写出感受、欣赏、评价之类的内容.研讨要在自读的基础上进行,通过相互交流,质疑启发,深化理解.在研讨过程中,教师不但要起好组织、指导的作用,而且还要适时、适度地参与研讨,不能把学生的思路往既定的框子和结论上“靠”,而要鼓励思维的多向性和结论的多样性,培养学生多元的思维品质和思维习惯.“创新”是在自读研讨的基础上,各人把文章内容或形式的某方面和自己的某些生活经验、文化内存、思想情感等联系起来思考,通过比较延伸、联想和推测,提炼出某种和“教参”不尽相同的内容,并用简要的文字表达出来的过程.这个环节的关键是在理解课文的基础上还要运用发散思维、求异思维、逆向思维等.这一环节作为高层次的目标要求,教学中可视教材和学生实际情况灵活运用.

(责任编辑 陈利)

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如何提高初中语文阅读教学的有效性
曹 霞辽宁省铁岭市西丰县第二中学 112400语文是一门工具学科,初中语文教学的主要目标就是要教会学生阅读,教给学生思考方式、对问题的剖析能力…… 初中语文阅读教学,它的价值在于增长学生的知识,拓.

初中语文阅读教学的有效提问策略
摘 要新课改理念将高效课堂作为初中语文阅读教学的主要目标,而恰当的问题情景是激发学生学习热情、激活学生思维的有效形式,也是提高阅读教学效率的主要途径 因此,在日常教学中语文教师应积极采取措施为学生创设.

初中语文阅读教学优化
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初中语文阅读教学中的分层教学途径
【摘要】初中语文是我们初中阶段一门重要的教学科目,我们在初中教学中必须要高度重视语文这一学科 阅读又是语文教学中的重中之重 在阅读教学中,分层教学是一种有效的途径 【关键词】初中;语文;阅读;分层教学.

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