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关于学生数学相关毕业论文模板范文 跟有效培养学生数学语言表达能力方面论文范文集

主题:学生数学论文写作 时间:2023-12-29

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【摘 要】传统数学教学中,就是以几何教学为主来培养学生的逻辑推理能力,以及学习数学证明方法的.在日常教学中,我们经常会遇到这样的问题:学生能够想到问题的结论,但是不能说清思考的过程,不能讲清解决问题的思路方法.重新审视传统几何教学目标的基础上对证明重新提出要求:“能通过观察、试验、归纳、类比等获得数学猜想,并进一步寻求证据,给出证明或举出反例”培养学生逻辑思维能力和训练学生的数学语言是分不开的.

【关键词】逻辑思维 数学语言 推理能力

《新课程标准》在重新审视传统几何教学目标的基础上对证明重新提出要求:“能通过观察、试验、归纳、类比等获得数学猜想,并进一步寻求证据,给出证明或举出反例”培养学生逻辑思维能力和训练学生的数学语言是分不开的.语言是思维的工具,思维过程要靠语言表达,而语言的发展又能促进学生思维的发展.因此,在数学教学中教师应创造条件让学生更多说理.如说定义、定理、法则、公式、过程、算理、方法、规律、题意、思路、数量关系、式义等,从而训练和培养学生的语言表达能力,从而达到发展学生数学思维的目的.

在日常教学中,我们经常会遇到这样的问题:学生能够想到问题的结论,但是不能说清思考的过程,不能讲清解决问题的思路方法.尤其是很多学生只重视问题的结果,却忽视了解决问题的过程.还有的学生会说不会写或会写不会说,渐渐地就走入了不敢说、不想说、不会说、不能说的误区.针对以上问题,我有效培养学生养成有条理的思考问题,规范答题的习惯,力争使学生敢说、想说、会说、能说,培养学生自主学习、合作学习、探索学习的能力,不断提高课堂教学效率并适应中考改革的需要.以实验操作性活动为主要形式,通过类比、归纳的方法,来使学生建立空间与平面的各种位置关系和数量关系,以达到发展学生空间观念和几何直觉的实验几何.

首先,我对学生语言表达能力差的成因进行调查.通过调查主要总结出四大成因:一是心理素质差,虚荣心强,怕答错或答不好而被同学或老师笑话.二是性格内向,不想或不敢表现自我,或没有机会发言渐渐封闭自我.三是对知识缺乏系统的理解,不能有条理的分析问题解答问题.四是没有严谨的学习态度,不会走就想跳……不会用数学语言规范答题.可见,语言表达能力会直接影响学生的数学学习能力,也会间接影响学生的个人交往能力,及综合素质的发展.新课程加大了实验几何的内容.因为它更贴近学生的日常生活经验;同时降低了几何学逻辑严谨性的要求,使不同智力水平的学生,都可以从数学活动中获益;而且通过活动掌握空间性质,更易于培养学生的观察能力、实验能力、归纳类比,以及创造力等,这些明显的长处日益受到重视.下面我就结合新课程理念,结合学生语言表达能力差的成因,结合课堂教学谈一下自己的几点做法:

1.正人先正己,规范自身的教学行为

认真备课,课堂语言力争不拖泥带水,做到正确、科学、简练、规范、有条理,逻辑清晰,连贯.坚持使用数学语言授课,不口语化.板书示范有针对性,给学生以良好的引导,让学生从简单的模仿做起,逐步认识到答题规范的重要性,同时,板书设计要美观大方、简洁规范,让板书给学生以美的享受……从而不由自主的模仿.例如:在教学实际问题与二元一次方程时,我边板书边领学生总结了五字方针:设、列、解、检、答.学生按照这五字方针,就能较规范地完成类似的数学问题了.

2.创设学生语言表达的时间和空间

在进行数学教学活动时,教师如果只以教材的内容为素材对学生的合情推理能力进行培养,毫无疑问,这样的教学活动能促进学生的合情推理能力的发展.但是,除了学校的教育教学活动(以教材内容为素材)以外,还有很多活动也能有效地发展学生的合情推理能力.例如,人们日常生活中经常需要作出判断和推理,许多游戏很多中也隐含着推理的要求.所以,要进一步拓宽发展学生合情推理能力的渠道,使学生感受到生活、活动中有“数学”,有“合情推理”,养成善于观察、猜测、分析、归纳推理的好习惯.

3.注重学生对新知的经历与体验

教师在课堂上要积极营造轻松、的课堂氛围,充分发挥学生的主体作用,让学生有展示、表达数学的权利和机会.如在学习“过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行”这一平行公理时,教师和学生一起通过画图、试验后,让学生归纳出这一公理,此时,教师要鼓励学生大胆地进行表述.在教师进行补充归纳后,学生对此公理中的“过直线外一点”、“有且只有”专业化的用语难以掌握可让学生读一读感受一下,领会其意义,或与同桌互相进行交谈.在充分给予学生“说”的机会的同时,教师逐步地要求学生答对所问,用词准确,语句完整,注意引导学生语言表达的准确性、简洁性、条理性、逻辑性、长期坚持下去,能让学生学好数学术语,用好数学术语,讲好规范的数学语言.有了亲身的体验和经历,学生才会有感而发,有话可说.

4.榜样力量无穷,用学生去影响学生

数学教学中经常遇到用语言表达有困难的问题,我让那些具有示范作用学生先说,使其他学生在无形中感受到怎样去表述问题,怎样表达才有条理;另外,让那些书写规范的学生到前面板演,这样要远比教师一遍一遍的强调作用更明显.对于刚刚接触的问题,我让同桌之间,小组内的同学之间,在解答问题后,互相检查,指出对方的不足.在作业或试卷的解答中语言表达比较突出的学生,我让他们把自己的作品展示给同学,用他们的规范解答去影响其他学生.这样就激发了学生的兴趣,强化了对语言表达的重视程度.

传统数学教学中,就是以几何教学为主来培养学生的逻辑推理能力,以及学习数学证明方法的.长期以来,数学教学注重采用“形式化”的方式发展学生的演绎推理能力,忽视了合情推理能力的培养.应当指出,数学需要演绎推理,更需要合情推理.科学结论(包括数学的定理、法则、公式等)的发现往往发端于对事物的观察、比较、归纳、类比……即通过合情推理提出猜想,然后再通过演绎推理证明猜想正确或错误.演绎推理和合情推理是既不相同又相辅相成的两种推理形式.新课程中关于几何教学的处理发生了很大的变化,对于学生合情推理与证明能力的要求,也与过去有所不同.教学中要通过观察、猜想、实验、讨论、探究,最后再逐步引导到证明,这是一个完整的推理逐步发展的过程.

初中数学教学中,掌握数学语言与数学知识是相辅相成的,语言作为“思维的外衣”可以帮助学生掌握知识,而知识作为语言的内涵,也可以帮助学生理解语言.因此,初中数学教学应该重视数学语言的教学.

归纳总结:本文是一篇适合不知如何写数学语言和表达能力和培养方面的学生数学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于学生数学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.

在反思中提高学生的语言表达能力
【摘要】本文结合具体课例论述提高学生语言表达能力的教学方法,包括鼓励学生表达时发散思维,让学生规范完整地表达,让学生在写法迁移中生成表达 【关键词】反思 语言表达能力 教学行为【中图分类号】G 【文献.

学生数学语言表达能力的培养
摘 要数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程,它强调语言的准确性、规范性和严密性 本文简单剖析学生在数学课堂上“不想说”.

略谈学前教育专业学生语言表达能力的培养
幼儿教师担负着培养和教育幼儿的艰巨任务,其语言表达能力的高低直接影响着幼儿的全面成长 因此,培养学前教育专业学生良好的语言表达能力,无论是对对学前教育专业学生自身,还是幼儿发展,都具有重要意义 一、学.

抓住关键培养学生英语语言学习能力
【摘要】“授人以鱼不如授人以渔”,提高学生学习能力是学好英语的关键,教师在教学过程中应尽量去挖掘学生的这种能力 而英语学习能力的挖掘要从培养学生的学习兴趣、学习方法……方面入手.

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