体育教学中应关注学生的个体差异,该文是体育教学类论文范文文献与个体差异和体育教学和学生有关专升本论文范文.
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《体育课程标准》提出了体育课程改革的基本理念：“关注学生的个体差异与不同需求,确保每一个学生受益”.关注学生个体差异与不同需要,就是要尊重学生、关心学生、理解学生,发掘他们的潜能,最大限度地调动学生的积极性、主动性和创造性.如何在体育教学中关注学生个体差异与不同需求,使每一位学生都享有同等的体育教育,作为我们一线的体育教师应注意以下几个方面.
一、教师要精心备课
现在教师备课不仅是备教材,选教材,其实最主要的是备学生.教师在课前,充分了解自己所教的班级学生的实际情况,包括了解他们的知识基础、智力发展水平、意向（兴趣、动机、情感、意志）发展水平、运动技能水平,对他们要作具体分析.哪些是学困生,哪些是中等生,哪些是优等生等,要做到心中有数.对不同层次的学生分别安排不同的练习内容,应设置不同的学习目标.这样有利于提高学生的学习积极性和主动性.
二、 面向全体学生
以学生为本,面向全体学生,促进学生的全面发展,是课程改革的需要与要求.因此,我们在教学时要正确对待学生的个体差异.学生在体能、技能、爱好等方面存在着相当大的差异,这种差异不仅表现在后天的学习上,而且与先天的因素有关.如：在进行立定跳远练习时,一个学生轻身一跃,就能跳1.80米,无需付出多大努力.另一个学生费了九牛二虎之力也只能跳1.30米左右的成绩.这就是客观差异,这种差异往往是后天难以弥补的.如果我们在教学中用统一的教学内容、教学方法及评价方法对待具有个体差异的学生,对所有学生提出同样的要求,就会造成有些学生获益而另一些学生则可能遭受挫折或失败,对学习丧失信心,产生厌学情绪,影响教学质量.所以我们要在教学中尊重学生个体差异,采用不同尺度的评价办法,及时发现并促进学困生进步,并加以肯定和赞扬,使这部分学生都有进步和成功的体验,从而提高每一个学生参与学习和活动的自尊心和自信心.
三、平等对待学生
手指有长短,人有高矮.学生在学习方面,自然就存在优等生和学困生.因此,我们在教学工作中要平等的对待每一个学生,要充分尊重每一位学生的人格,使他们享受到学习的乐趣,激发学生的学习动机,促进师生的合作互动,促进学生健全人格的养成.不冷落歧视学困生,教师对学生要一视同仁,使每个学生能够在各个方面得到与其他人一样的发展权益,平等的享受教育的权利.在教学中要尽量关注每一位学生的活动状况,充分考虑学生的身体条件、兴趣爱好、体能和运动技能等方面的差异,创造使每个学生都有可能受到同等尊重和关注的和谐氛围,不应出现因个体某一方面的不足或欠缺而受到与他人不平等的对待,甚至冷落.多采取一些有效措施辅导学困生,帮助他们认识到不足与缺漏并想方设法弥补,逐步培养学困生学习的积极性.可采取暂时降低要求来转化学困生,帮助学困生自卑心理,建立技能学习的自信心,为以后的进一步学习打下基础.
总之,在体育教学的过程中,我们要深入研究学生的性格特点,关注学生的个性差异,平等对待学生,让学生在同一片绿茵场上享受同一片阳光,从而使全体学生得到全面的发展.
（作者单位：400717重庆市北碚区静观镇陡梯小学校）
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