如何让学生积累一定的写作方法,本文是关于学生毕业论文题目范文与学生积累一定和写作方法和积累方面论文如何怎么撰写.
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从事语文教学以来,我发现最大的难处就是作文教学.无论你课上讲解多少的写作技巧,课后写多少批改评语,评讲时说多少注意点,等到下次作文交上来的时候,还是存在同样的问题：东拼西凑、敷衍了事.是什么原因让学生写不出好作文呢？思来想去,我找到了问题的关键在于学生缺乏科学合理的写作方法.缺乏作文写作方法当然写不好作文,也写不出好作文.因此,学生平时应该积累作文的写作方法,只要日积月累,到了写作时就会文思泉涌,得心应手了.
那么,初中生要积累写作方法该如何着手呢？我觉得可以从以下几方面：
一、积累常用的开头和结尾的方法
俗话说“万事开头难”,有一个好的开头,这篇文章就等于成功了一半.我们把平常所读的文章进行一下总结,就会发现开头的方法不外乎这么几种,有开门见山法、写景开头法、抒情开头法、议论开头法、名言诗句开头法、俗语谚语开头法、设置悬念（即设问）开头法等.
有了好的开头,还必须有一个好的结尾,要做到“善始善终”,不能“虎头蛇尾”.下面介绍几种结尾的方法,如：照应开头法、画龙点睛法、点明主题法、抒发感情法、议论结尾法、总结全文法、发出号召法等.
有了好开头,又有了好的结尾,也应该要有好的谋篇布局.
二、积累基本的谋篇布局的方法
一篇好文章应具备“三美”——音乐美、绘画美和建筑美.所谓“建筑美”就是讲文章的谋篇布局.在我们所学的文章中有以时间为序组织材料的,如鲁迅的《一面》；有以方位为序组织材料的,如《人民英雄永垂不朽》；有以逻辑顺序组织材料的,如《花儿为什么这样红》；有的文章采用移步换景法,更有的文章构思特别精巧,如宗璞的《紫藤萝瀑布》,这是一篇状物抒情的散文,全文按照“赏花——惜花——思花”的感情变化来结构全篇.作者从眼前的实景——盛开的紫藤萝花写起,融情于景,由情入理,在写花中抒发了积极的人生情怀,寄寓了深刻的人生哲理.文章中的“瀑布”一词,用比喻手法,既写出紫藤萝盛开的壮观,又暗示了生命长河的伟大.
三、积累一些表达方式运用的方法
我们中学生写作文,不能再是干巴巴的叙事了,应该在写作过程中学会多种表达方式相结合,努力做到描写、议论相结合.我们所学的好文章,往往都是恰到好处地综合运用表达方式.或记叙、或说明、或议论、或抒情都视文章的需要而定.这些都需要我们平时用心去体会、认真去积累.
如《白杨礼赞》在对白杨树的生长环境、外部形态、内在气质的不平凡充分描写的基础上,其间还对白杨树的外形做了说明,然后进行议论抒情,表达了作者对中华民族的热爱和赞美之情.再如《济南的冬天》老舍在开头就进行议论,把济南的冬天与北平、伦敦的冬天进行比较,然后抒情,表达对济南冬天的热爱和赞美之情.
四、积累一些常用的修辞手法
要使文章变得生动、形象、感人,就必须灵活运用一些修辞手法.我们学过的文章中这方面的例子实在是太多了.如：郭沫若的《石榴》一文,就运用了比喻、拟人、反问、对偶等修辞手法,使文章语言具有极强的表现力.又如高尔基的散文诗《海燕》,有比喻,有夸张,形象鲜明,语言生动.
五、积累一些表现人物性格的方法
要使作品中的人物形象栩栩如生、呼之欲出,就必须有好的描写方法.或刻画人物的肖像,或描写人物的言行,或揣摩人物的心理.这些方法,我们都必须积累,模仿运用.如鲁迅的《孔乙己》中对孔乙己“第一次”与“最后一次”的外貌、动作、语言、神态的对比描写,凸现孔乙己死要面子、怕人嘲笑、迂腐不堪、自欺欺人的性格特征与不幸遭遇.我们通过这方面的阅读、体会,逐步积累,学会运用,我们的作文就会大放异彩.
总之,只要我们善于思考、勤于动笔、乐于总结,日积月累,持之以恒,那么我们写出来的作文必定言之有物,言之有情,言之成理.
（作者单位：泰兴市西城初级中学）
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