探析多媒体技术在日语专业教学中的具体应用,该文是多媒体技术方面有关毕业论文开题报告范文跟日语专业和日语专业教学和多媒体技术方面毕业论文提纲范文.
多媒体技术论文参考文献：
【摘 要】随着我国在国际上地位的逐渐提升,培养多语言人才已经成为我国社会主义现代化建设的迫切需求.本文以我国高校日语专业的教学现状为切入点,并进一步分析了我国高校日语专业教学过程中存在的不足之处.在此基础上,本文初步分析了多媒体技术在日语专业教学中应用的必要性.最后,本文还探析了多媒体技术在日语专业教学中的具体应用,以期可以为我国各个高校日语专业的教学改革提供一定的借鉴.
【关键词】多媒体技术 日语专业 必要性 应用
我国教育部于2011 年出台的《义务教育日语课程标准（2011 年版）》中明确指出：“日语是世界上使用人口较多的语种之一,已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具.”“学习和使用日语对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具有重要作用.”从上述内容中我们就可以比较清楚地认识到,学习日语或者是学好日语对于我国社会主义现代化建设来说有着非常重要的理论意义和现实意义.
一、我国高校日语专业的教学现状
在具体探析多媒体技术在日语专业教学中的具体应用之前,我们首先需要了解并掌握的就是我国日语专业的教学现状,尤其是其在教学过程中国存在的一些缺陷或者是不足.只有这样,我们才可以在今后的日语专业教学过程中进行针对性地改革,以便切实提高我国日语专业的教学质量.
随着我国经济的发展和社会的进步,我国对于教育的重视程度也越来越高,突出表现在：教学理念、教学方法、教学内容及教学评价所发生的一些变化与调整.
(一)我国高校日语专业教学理念的发展现状
受到时展变化的影响,我国各个高校日语专业的教学理念发生了一定的变化.之前我国日语专业在教学过程中树立的教学理念可能单纯地就是为了培养适应我国社会发展对于日语人才的需求,而没有考虑到日语专业人才综合素质的培养与发展.
在这种教学理念的影响之下,我国日语专业培养出来的人才虽然能够在某种程度上满足我国社会对于日语人才的需求,但是其整体质量却是差强人意的.
所以在新时期发展背景下,我国日语专业的教学理念更加强调综合型日语人才的培养,即除了培养学生对于日语基本理论知识之外,更重视对学生进行跨文化交际能力的培养,以此来提高学生适应未来工作岗位或者是继续深造的需求.
(二)我国高校日语专业教学方法的发展现状
传统教学模式下,我国日语专业教师在教学过程中更多采用的是一种“灌输式”的教学方法.虽然看起来这种教学方法在短时期内是有助于提高学生的卷面成绩的,但是其对于学生综合能力的发展是不利的.
随着国内外对于日语专业人才需求标准的不断提高,我国各个高校也适时地对其教学方法进行了改革.而这些教学方法的改革中尤为引人注意的就是其更加尊重学生在学习过程中的主体性地位,强调了学生在学习过程中积极性和主动性的发挥.
目前来看,我国日语专业教学中常见的教学方法就是一些师生之间互动比较紧密的,如合作教学法、游戏教学法等.
(三)我国高校日语专业教学内容的发展现状
受到传统教育理念和应试教育体制的影响,我国日语专业的教师在选取教学内容的时候,也是比较倾向于课本知识的.笔者在这里也必须承认,日语课本上的专业知识对于学生学习某些日语知识是非常重要,也是必要的.但是,这并不说明教师在教学过程中就仅仅可以依赖于课本上的知识.随着科学技术的飞速发展,现在是一个信息爆炸的时代.这也就是说,无论是教师还是学生,其都可以通过课本以外的媒介来获取相应的资讯.
受到这种发展趋势的影响,当下我国日语专业的教学内容,尤其是教学资源的渠道越来越丰富和多样.这对于强化教师的专业素养和学生的综合能力来说是非常有益的.
(四)我国高校日语专业教学评价的发展现状
众所周知,教学评价在整个教学活动中占有十分重要的位置.这不仅仅是因为其可以对学生前一段的学习状况做出一定的评价,更为重要的是其还可以为学生制订下一阶段的学习计划指明发展方向,使得学生可以对其学习行为做出针对性地调整.
我国传统的教学评价大多是以学生在考试过程中的卷面成绩为主要评价标准或者是主要评价内容的.虽然这种评价体系在很大程度上可以起到检验学生学习效果的目的,但是其也忽视了学生其他方面能力的考核.长此以往的话,可能就会对学生综合能力的发展产生一些不利的影响.
好在我国教育学界已经认识到上述教学评价体系中存在的缺陷,并针对这些不足进行了相应地调整,在新的教学评价体系中融入了学生学习成绩之外的一些评价指标,如分析问题和解决问题的能力、人际交往能力、口语表达能力等.
笔者对于我国高校日语专业教学现状的总结是基于笔者本人实际的教学经验,难免会存在一些疏漏.希望各位读者可以进一步指正.
二、多媒体技术在日语专业教学中应用的必要性
在分析了我国日语专业的教学现状之后,我们就可以发现,虽然我国日语专业的教学效果与之前的相比取得了一定的进步.但是从整体上来看,我国日语专业培养出来的人才还是与我国社会需求之间存在差异.
而随着现代教学理念的不断更新以及教学方法的不断创新,将多媒体技术融入到日语专业的教学中去就已经成为时展的必然趋势.
第一,将多媒体技术融入到日语专业教学中去,是顺应时展的必然要求.
在第三次科技革命的影响下,世界上各个国家的科学技术都获得了相应的发展.在此基础上,其就必然会对社会中的某些现象产生一些不可抗拒的影响.如,现在大多数人在日常生活中使用的智能手机在一百年之前可能看起来就是天方夜谭.对于教育而言,同样是如此.
在我国古代的时候,教师在教学过程中更多地是让学生手抄课本,以便学生可以获得课下学习的一些学习资料.而到了近代,学生在学习的时候,可能更多地就可以通过复印或者是购买课本的方式.在当今社会下,随着人工智能、互联网等在人们日常生活中发挥的作用越来越突出,人们对于互联网的依赖程度也随之上升.
这突出表现在教师在搜集某些教学内容的时候,可能更多地就会从互联网上来获取.采用这种方式来获取教学资源,不仅可以不同的国家对于某一知识点的介绍,而且还有助于教师获取比较前沿的教学内容.
同时,教师在教学过程中采用融入了多媒体技术的教学方法,就可以在某种程度上顺应当前我国提倡教育多样化的改革方案.
总之,将多媒体技术融入到日语专业教学中去,是顺应时展的必然要求.
第二,将多媒体技术融入到日语专业教学中去,是尊重学生主体地位的必然要求.
当前我国教育界中越来越提倡尊重学生在学习过程中的主体性地位.这其实是和自主化学习理论直接相关的.虽然大家都知道,学生在学习过程中应该是处于一种主体性或者是主要的地位,并且发挥着主要的作用的.
但是在具体的教学过程中,受到传统教育理念和应试教育体制的影响,教师反而成为了主导者或者是主要作用的发挥者.虽然教师在整个教育教学活动中占据十分重要的地位,而且其也有助于培养学生的综合能力.
可是,一旦我们在教学过程中将教师放在主导者的地位的时候,学生在学习过程中可能就会感觉到不受重视.这样一来,其在今后的学习过程中可能就不能很好地发挥出其在学习过程中的积极性和主动性,从而进一步影响到其学习效果.
通过将多媒体技术融入到日语专业教学中去,学生的学习兴趣可能就会被大大激发.而当学生的学习兴趣被大大激发起来的时候,其可能就会将更多的时间和精力投入到学习中去,这是有助于促进学生综合素质的提高和发展的.
第三,将多媒体技术融入到日语专业教学中去,是提高课堂教学质量的必然要求.
通过上面的分析,我们就可以认识到,将多媒体技术融入到日语专业教学中去,可以在很大程度上起到激发学生学习兴趣的作用.而我们又知道,兴趣是最好的老师.所以说,无论学习者对于哪一学科感兴趣,其在具体学习的过程中,都会投入更多的精力,这就有可能会起到提高课堂教学质量的目的.
同时,教师在教学过程中,也可以选取一些除了课本知识以外的一些教学内容.据笔者调查,不少学生学习效果不佳的主要原因可能就在于其对于教师在教学过程中所选取的那些教学内容不感兴趣.而通过多媒体技术,教师就可以选取更为多样的教学内容.这样的话,学生在学习过程中可能就会感到“新鲜”,这是有助于吸引学生的注意力的.
此外,多媒体技术还可以应用到具体的教学过程中去,为日语专业的学生创设出一定的语言学习情境,使其在某种特定的语言学习情境中学习,从而在提高其掌握这些语言知识的基础上,促进其口语交际能力及其跨文化沟通能力的培养.
三、探析多媒体技术在日语专业教学中的具体应用
了解了多媒体技术在日语专业教学中的必要性之后,接下来笔者将探析一下多媒体技术在日语专业教学中的具体应用,以期可以为日语专业的教学改革提供一定的借鉴.首先,教师在教学过程中可以将多媒体技术和教学内容相结合.
教师在教学过程中单纯地将课本上的知识传授给学生可能并不能完全吸引到学生的注意力.所以说,教师在教学过程中可以将多媒体技术和教学内容进行一定层次的结合.如针对课本上某一章节的知识点,教师在教学过程中可以搜集一些互联网关于这一知识点的介绍.这样的话,不仅可以起到丰富某一知识点的目的,而且在很大程度上也是有助于吸引学生的注意力的.
当然,互联网上的信息是纷繁复杂的,想要获取有用的信息对于教师来说也是一个不小的挑战.这就要求教师在课外时间加强对其自身专业素养的培养,以此来适应时展或者是社会变化对于教师教学能力的需求.
其次,教师在教学过程中可以将多媒体技术和教学方法相结合.
我们知道,传统“灌输式”的教学方式并不能取得比较理想的教学效果.这主要是因为这种教学方式还是以教师的“教”为主的,而在新时期下,要充分尊重学生在学习过程中的主体性地位已经成为我国教育学界仁人志士的共识.
教师在教学过程中通过将多媒体技术和教学方法进行结合,将多媒体技术融入到某一特定的教学方法之中,就可以使得教师在教学过程中借助PPT 或者是其他多媒体方式来进行具体的教学.多媒体与教学方法的结合,一方面可以为日语专业学生学习某一知识点提供一个更为真实的学习场景之外,另一方面其也可以为学生提供一个交际与交流的模拟空间,这对于充分调动起学生学习日语的积极性是非常必要的.
四、结语
本文在分析我国高校日语专业教学现状的基础上,对我国多媒体技术融入日语教学的必要性进行了初步地探索.在此基础上,本文还进一步探析了多媒体技术在日语专业教学中的具体应用,以期可以为我国日语专业的教学改革指明一定的发展方向.
参考文献：
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（作者单位：河南省商丘师范学院外语学院）
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