爱是班级管理工作的基础,该文是管理工作方面有关论文范文集与班级管理和班级管理工作和基础有关硕士学位毕业论文范文.
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“德为师之本,爱为师之魂”.教师之所以被称为人类灵魂的工程师,其重要原因之一就是教师在健全学生人格、美化学生心灵的过程中起着十分重要的作用.一个有爱心和责任心的班主任,一定要多给学生以关爱,多与学生交流、沟通,倾听他们的心声,帮助他们分析、认识和对待各种压力,学生的心理压力只有得到适度释放,才能愉快学习,健康成长.
爱是人的一种基本需要,当这种需要不能得到满足的时候,人就会感到悲观、失望、心情苦闷.对于处在成长中的学生来说,对爱的需要更迫切、更强烈.尤其对于寄宿生来说,他们有三分之二的时间是在学校里度过的,班主任老师就成了他生活中的重要人物,因此,学生自然而然地把爱的希望寄托在老师身上,那么班主任老师就应该像学生父母那样关心、爱护、体贴和帮助学生.如果学生爱的需要得到了满足,爱自然成了学生成长的动力,他们就会对老师产生一种依恋,把上学读书看成快乐的事,从而在愉快的状态下学习和生活.因此,班主任要时时刻刻关爱自己的学生.
在实际教育活动中,可能有不少教师自觉不自觉地形成了一种定势,即偏爱品学兼优的学生,不太关注甚至忽视了中等以下的学生.这种思想或做法显然是不妥的.作为一名班主任,应该拥有博爱思想.孔子说“有教无类”,对学生的关爱更应如此,我们既要关爱品学兼优的优等生,更要关爱中等生与后进生,而不能允许有被师爱遗忘的角落.从某种意义上讲,那些中等生与后进生更加希望得到老师的关爱与赏识,这一点可以从他们平时的言行中观其一斑,甚至在他们的一些非正常言行中都潜藏着这样的动机.如果班主任对这部分学生关爱不够,就可能造成这些学生心理失衡,自暴自弃,进而影响整个班级和谐而全面的发展.
关爱学生是班主任感情的崇高境界,班主任对待学生的感情只有升华到爱的高度,才能对学生的教育行为步入到无私的境界.班主任对于学生的关爱,肯定都希望学生在原有基础上能有所进步,有所发展.但是,育人工作是一项极为复杂、艰苦的系统工程,十年树木,百年树人.“精诚所至,金石为开”,我们一定要持之以恒,不可急躁,否则,极易产生“恨铁不成钢”的态度,或者会产生事与愿违的结果.因此,班主任与学生沟通一定要推心置腹,将心比心,力争达到共鸣的理想教育效果.
当班主任能将爱渗透到对学生的整个教育活动中,那么班级管理便成功了一半.
（作者单位：甘肃省天祝县打柴沟镇初级中学）
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