对高职语文教学,该文是语文教学方面有关硕士毕业论文范文和高职语文和高职语文教学和几点思考类硕士毕业论文范文.
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近几年,高等职业教育有了较为迅速的发展,正日益受到社会的广泛关注,,但高职院校语文教学却没有因此得到重视,这是一个十分普遍的现象.不少人认为高职院校只要教会学生一项专业技能就行,以便他们一踏上社会便有“用武之地”,语文学不学不重要.这种认识不仅来自学生,也来自社会,甚至于教学第一线的教师.存在这种认识,高职语文教学现状就可想而知了.正确定位高职院校语文教学,将语文教学与学生所学专业相联系,在语文教学中渗透德育教育,这是我近几年一直在努力尝试的.
1明确思想认识,更新教学观念
高职院校培养的是能适应我国社会经济发展需要的应用性技术人才,但决不能把它简单地理解为专业技术培训,前者是基于大量基础学科学习的,提高受教育者综合素质的办学宗旨的体现,而后者只是一种急功近利的短期行为,高职教育若等同于专业技术培训,那就无法显示自己的优势、特色,无法经受住时间和社会的考验的,最终必将在形形色色的培训学校“合击”之下失去立足之地.语文学习是其他专业知识学习的基础,它的作用是隐性的、间接的.扎实的语文功底包括观察能力、阅读能力、理解能力和表达能力,这些能力都会对专业技能的提高与日后就业产生积极作用.目前高职院校的所开的语文课是一门综合性的素质教育课程,其目的是在一个更高层次上,帮助修课同学提高语言文字的表达、交流与沟通能力.所以语文教师应在新生上课的第一天起,就要让他们认识到这一点,同时还要让他们明白语文课不仅可以学到必要的语文知识,还可以学到其他学科无法学到的知识,比如做人的道理,让他们明白学好语文对以后人生生存发展的重要意义,使他们萌发学好语文的强烈愿望,树立“我要学”而不是“要我学”的观念,对语文“乐之…‘好之”,语文学习就可达到事半功倍的效果.
2与其专业相联系,注重教学实用性
如果说,语文是学生学好其他功课的基础,是人们学习工作生活的工具；那么,高职语文应该是高职生们学好其他专业课的基础,是他们现在学习,将来工作和科研必不可少的工具学科.因此,从职业教育课程体系来看,高职语文应该具备其独特的功能.应该与普通语文不同,高职语文的独特性的一方面应该表现为：通过对各类文章写作要领及语言表达技巧的掌握,提高语言文字的实际应用水平.教学目标之一便是实用、实践以及为学生学习专业服务.高职的培养目标是造就数以亿计的高素质劳动者,所以高职语文教学应根据其专业性质,面向市场,针对学生实际,大胆调整教学内容,切实把教学重点放到培养学生的“读、写、听、说”能力上来,将目标瞄准学生将来的就业需要上来,使学生能学以致用.因此要求高职语文教师在加强自身文学修养的同时,还要了解所教专业的特点,不断搜集此类专业的新知识、新信息,并用这些信息丰富语文教学.例如我在给市场营销专业的学生上语文课时,就给学生灌输这样的认识：销售产品之前先要销售自己.在教学中,我设置各种情境,让学生置身其中,现场表演和表现,不停地变换自己角色,以适应不同情景.一次,我给学生布置了“一元钱换购”作业,发动营销专业学生将自己的旧杂志收集起来,在食堂门口换购,别的专业同学可以拿自己的杂志交换,也可以花一元钱买.结果,这次活动非常成功,同学们积极性非常高,主动到各个寝室进行宣传和发动,收集了许多杂志,进行了交换和购买.活动结束进行总结,同学们认识到,人们往往首先接受销售员,然后才接受产品,因些,销售自己十分重要.同时认为通过自身努力被别人肯定、尊重、信任、接受的过程是一件愉快的事,从而增强了学习本专业的兴趣和信心.
3提高学生人文素质在教学中渗透德育教育
目前我们高职语文使用的教材中,有着不少风流蕴籍、文质兼美的文学作品,负载了优秀的人类文明成果,包含着丰富的人文内容.堪称培养高职学生人文素质的蓝本.它从多方面表现了世界之美、人生之美、语言之美.若能根据高职学生的特点,在语文教学中渗透德育教育,就能在思想上给学生启迪,在感情上给学生熏陶,在审美上给学生以愉悦,给学生精神世界以多方面的、深刻而细腻的营养.促进学生身心健康发展,促进学生人格完善,在语文教育中,有意识地增强人生观,让学生从文学中去感悟文学思想的内涵,让这种内涵潜移默化地、又非常感官地、深刻地影响学生的成长.作为语文教师,要注重学生全方位的发展,应该注重人的培养,培养学生的人文精神和科学精神.教育的最终目的是让学生成人、成才.所以,探讨人生的话题,也就应该成为语文教育的一个方面.当然,在语文教育中和学生探讨人生,作为语文教师,必须要有深厚的文学文化底蕴,要对文学的思想性和人生塑造性有最本质的认识,这是最基本的前提,因为我们必须要对自己灌输的每一种思想负责,而且这个责任是非常大的,不是影响一两个人,而是一大群学生的思想认识.因此,如果我们要想最大程度的利用好语文的德育教育作用,就必须先对自己关于文学思想、文学内涵思想进行净化,发掘每一堂人生课的本质,离开了这一点,语文的德育渗透就无从谈起.当学生认识到语文不仅是一种工具,还是一种启发和引导他们树立良好人生观的科目的时候,语文才能充分发挥其人生教育功效,学生对课文的理解将大大超越单纯的字词句的认知,而且,在人生理解的过程中,对语文的认识也更深入、更透彻.
作者单位
贵阳职业技术学院贵州省贵阳市550081
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以就业为立足点实现高职语文教学
龙宇帆（湖南环境生物职业技术学院 湖南 衡阳 421005）摘 要高职语文教学在高职院校教学中不仅属于基础性教学,也是重点教学 高职语文教学是否具有创新性很大程度上影响了高职院校的教学内容和方式,所以.
对五年制高职语文教学
摘 要语文教学是五年制高职教育课程体系中的重要内容 由于五年制高职的特殊性,很多高职院校语文教学效果并不理想 本文即以笔者所在的合肥职业技术学院为例,从做好过渡衔接、转变教学方式、突出教学内容的职业性.
高职语文教学和信息技术整合的模式探析
摘 要互联网技术已经足够成熟,其应用范围广阔 如今,教学模式与信息技术整合已成为高职教学的新型教学方式,本文以此为基础探析了各类教学模式的内容以及应用条件……,以期创新高职语文教学模式,提高高职语文教.
分析职业能力视角下的高职语文教学改革
摘 要语文教育是大学生综合能力教育的重要组成部分 拥有基本的人文修养对于树立学生正确的世界观,价值观,人生观有举足轻重的作用 本文从当下高职语文教学当中存在的弊端出发,简要提出了贯彻和落实高职语文教育.