四权下放，叩响新型课堂之门,本文是课堂相关在职研究生论文范文跟叩响和新型课堂和下放方面本科论文怎么写.
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桃源县一中作为一所省级示范性高中,在推行素质教育、打造新型课堂上,进行了很多有益的探索.全面推广下放“四权”,便是其中一个值得学习的经验.
“四权”下放,并不是让“学生老师”简单地代替老师讲课,老师做“甩手掌柜”.相反,要让学生对教学内容感兴趣,并真正掌握知识,这更需要老师们转变观念,发挥创新思维、寓教于乐.在传统课堂的师生互动中,学生始终在被动地接受知识.而在新型课堂上,更强调学生作为学习者的主体地位,学生的非智力因素得到重视、培养,学习兴趣得以激发并互相感染.
在课堂外,“四权”下放模式,更能为学生开拓崭新天地.桃源建设路口西侧排污口经常堵塞,化学老师龚丽伟带着学生走出课堂调查卫生状况.同学们将调查结果反馈到环卫部门,问题得以解决.这些广泛而深入的社会实践,能让学生学以致用、用以促学、学用相长.社会实践活动没有课堂教学的限制,改变了过分强调学科体系、脱离时代和社会发展以及学生实际的状况,学生们的积极性被充分调动,思维也会空前活跃.同时,让课本上的知识进入社会检验,既能增强学生的认知,培养实际操作能力,又能多方位培养学生的质疑精神、创新精神和实干精神.
“四权”下放,还将强化师生之间、学生之间、学生和社会之间的情感纽带,培养学生的道德感和民族使命.1617 班开设了微信公众号“独坐小楼听春雨”,学生可以通过课后随笔,将课本中传递的民族精神和价值观、人生观内化为自己的精神需求.学生们不再困在“塔”里死读书,而是主动走出课堂、走出校园,深入了解国情、观察社会,增强社会责任感和使命感.
我们有理由相信,让“四权”回归到学生手中,必将有利于“新课改”的推进和普通高中的改革发展.
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