矢志育才为人梯记郴州市二中物理教师张一军,该文是物理教师相关论文写作技巧范文和张一军和郴州市二中和物理教师相关论文范文例文.
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淡的夹克,质朴中透露出智慧、严谨的气息.笔者第一次走近张一军老师,就被他的气质深深吸引.
巧点拨,让学生学习物理不再难
在一些人眼里,物理老师的形象往往和“古板”“严肃”联系在一起.被同学们称之为“小飞哥”的张一军,显然是个“另类”.“小飞哥”这个名字源自张一军给学生讲解“人造地球卫星是如何发射成功”时打的一个比方：当一块石头飞行速度达到每秒7.9 千米时,这时候石头就不会再落入地面,而是围绕地球作匀速运动；当人的奔跑速度达到每秒7.9 千米时,人就会飞起来.之后,同学们就亲切地叫他“小飞哥”.学生们都说：“‘小飞哥’上课,是门艺术；听‘小飞哥’的课,是种享受.”
进入高中后,随着物理学习难度的加大,有的学生会感到很不适应.因而,怎样搞好初、高中物理教学的衔接,让学生渡过学习难关,就成了张一军重点关注的事情.凭借多年的教学经验,张一军就教师如何引导高一新生学好物理总结出3 个要点：一是把握学习的重点与难点,帮助学生理解有困难的知识点,并予以点拨；二是让学生感受到学习的趣味性,将深奥枯燥的物理知识转化为通俗易懂的道理；三是做到精讲精练,精心设计课堂.
善研讨,激发学生学习兴趣
“我刚参加工作那会,教学经验还比较欠缺,多亏了张老师耐心地教我.你别看他平时话少,做事低调,他上课的时候却经常妙语连珠,每节课都要让学生们笑好几次.”提起张一军,他的同事胡明称赞有加.
在课堂上,张一军坚持“以学生为主体,以老师为主导”的原则,鼓励学生发现问题,引导学生大胆质疑,想方设法激发学生的学习兴趣.教“速度变化的求法”一课时,他先告诉学生做法,再结合生活中的平抛运动让学生分析速度的变化如何表示,灵活运用知识解决问题.在“探究加速度与力、质量的关系”的教学中,张一军让每个学生都参与到实验中来,然后一起交流讨论.通过讨论,学生很快弄清了两个关键问题“: 为何要平衡摩擦力？”“为何重物的质量要远小于小车的质量？”课后,周侃同学对笔者说：“张老师的课总能激起我们的学习兴趣,调动我们的学习积极性.”
重育人,引导学生全面发展
在平时的教学工作中,张一军十分关注学困生的学习情况,总是想办法帮助他们提高学习成绩.2001 年,张一军班上有个叫张莹毅的学生,玩心重,基础差,有时还会逃课,家长都对他无可奈何.为了培养张莹毅良好的学习习惯,张一军指定两名学优生对他进行“帮扶”.张一军也经常对张莹毅的物理、数学进行重点辅导,让他感受到班集体的温暖.后来张莹毅端正了学习态度,考上了大学.
张一是鼓励成绩优秀的同学带动其他同学一起进步,充分发挥集体的作用.他经常对学优生说：“把题目做出来是一回事,把解题时的思考过程讲得一清二楚又是一回事.你在讲的过程中,不仅帮了别人,也让自己的水平得到了提高.”在张一军班上,越是成绩优异的学生,帮大家解难题的次数也越多.在这样的氛围中,班级学生的学习成绩也越来越好.
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