新课改语文阅读教学,本文是新课改语文相关论文范文集跟新课改和阅读教学和语文相关毕业论文怎么写.
新课改语文论文参考文献：
“新课标”下的阅读教学改革中强调了小学语文阅读教学在整个语文教学中占据着不可代替、不可轻视的重要位置.新课程改革后的小学语文阅读教学汇总,强调了阅读教学过程中要发挥学生的主体作用,全面提高学生语文素质和语言能力.其实,新课标也很好地体现了阅读的精神,新课标的阅读要求说的便是让学生自主的去多读多背,读多了背多了语文能力便提高了,正所谓“书读百遍,其义自现”.那么,究竟为什么要多读多背,又应该如何去背呢？
一、语文教学中阅读的重要性
学生阅读不只是“吸收”,也是“发展”；阅读不只是对前人精神遗产的“固守”,读者也有自己的“回响”：即阅读过程也是读者对作品不断思考,创造的过程,作品的意义是在读者自主阅读的“对话”过程中的生成,“对话”阅读理论强调了学生阅读的自主性和创造性,破除了传统教学“二元对立”的封闭和沉闷,对落实学生主体地位,开发学习潜能,培养学生独立人格和创造精神具有重要意义.而语文学科不像自然学科那么严密,它始终离不开由量变到质变得过程,正所谓“读书破万卷,下笔如有神”,也就是这个道理.阅读教学中让学生多读多背的道理很简单：读得多了,自然就会从各个方面得到提高.现在的阅读课、文章分析,知识传授应该淡化,而组织学生自己去读,并且获得体验感悟来对话交流,或者能有创造地发现,这才是重要的,要实现这个目标,离不开学校积极参与,做语文教师,能够充分认识到学生是阅读主体,教师是引导、示范、服务,这就是观念的更新.
阅读与背诵的重要性显而易见,无论什么样的文章,只要多读才能体会到作者的思想感情,才能感受到什么叫“言已尽而意无穷”.叶圣陶先生说过：“语文教学中的一大任务是教师要引导学生会读书”,让学生“潜心会本文”.正“所谓阅读总得读”“阅读时吸收”学习语文重在语文实践,重在训练.而“读”又是最为基本的实践和最为有效的训练.在实际教学上,我们教师应该变多余的分析讲解为扎实认真的阅读,背诵训练,因为语言文字往往包含着很多的文章,离开了作为教学活动中的主体——学生的读.因此,在语文教学中多读多背是非常的一个环节.
二、注重阅读兴趣的培养
强烈的阅读兴趣是促使阅读活动深入开展的内驱力,是构成阅读能力的最为活跃的因素,要产生这种内驱力,首先是需要；其次是满足；第三是入迷.在阅读教学中,教师首先提出有关问题,促使学生带着问题去阅读,也就是先激发学生去阅读的兴趣,然后在师生共同活动中让学生阐述自己的观点,使他们获得满足之后的快乐,其实作为语文老师,我们的备课重心应该转移教师阅读教材,关注如何尊重个性化的体验,怎样满足学生个性化的学习需要.阅读课上,最能点燃学生感情的,是教师对教材的独到的感悟、理解,而且有了这种独到的感悟、理解,教师设计教学方案时,最能找到切合学生实际的教学构想,同时也才容易与学生展开真实的对话.教师在备课中对学生自主阅读中已经出现的问题或者可能出现的问题应作重点关注和准备.讲课中更应注重交流学生的阅读体验理解,现在阅读教学强调要“把课堂还给学生”要坚持摒弃“以讲代学”传授型教学模式,我想教师如果在“讲”之前,能够先“读”,努力读出自己的真切体验和独到的理解,然后把“这些”讲给学生是可以的,因为那种带着自己真情激动的、有血有肉,极富有个性的“讲”,学生就会喜欢听,自然会使阅读效果大大提高.
在阅读教学中,应当鼓励语文薄弱的同学回答较为容易的问题,让他们在阅读和解决问题的过程中获得一种成就与满足感,经过多次练习后,同学们的阅读兴趣自然而然便提高了.
三、阅读方法的培养
阅读方法的培养是阅读教学中最为重要的部分.在阅读中必须注重培养学生阅读的整体性与创造性.体阅读能力的提高,一方面教师应首先有整体阅读意识,谙熟整体阅读教学方法,让学生在学习中受到熏陶感染,得到潜移默化；另一方面,又要让学生养成良好的阅读习惯.四、培养良好的阅读习惯和阅读心理
良好的阅读习惯可以使学生终生受益,没有良好的阅读习惯就谈不上自觉学习,更谈不上阅读能力提高.书是人类智慧的结晶,是汇集人类文明的宝库,是学生的良师益友,阅读使学生的精神世界更加丰富.而在学校的阅读能力强,能说会道的学生,大多是有良好的阅读习惯,爱看书,多读书,看各种各样的书的学生.良好的阅读心理也是提高阅读能力的一个方面.在实际教学中,我们队学生阅读能力进行检查,会发现一些平时阅读水平差,但测试测试却反常的学生,这些学生大都有虎头蛇尾或六神无主的不良表现.要树立起足够的自信心,任何时候都要有“我能行”的信念,调整出适应学生自己的最佳阅读心理.阅读在语文教学中占据十分重要的位置,是一个不断探索,不断学习与不断付出的过程.只要在阅读中有足够的重视,在培养阅读兴趣和阅读能力的同时又注意培养良好的阅读习惯和不良阅读心理,就一定能在适应新课程改革要求下更好的完成阅读教学,
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探究新课改下小学语文高段阅读教学有效途径
摘要语文教学是小学教学的重点,没有相应的语文知识就无法自如地学习其他科目知识 而阅读教学又是语文教学的重点,没有掌握阅读能力的学生往往很难通过自身学习提高素质与能力 因此,阅读教学的发展与创新十分重要.
新课改下的小学语文阅读教学
一、创设阅读情趣,培养学生阅读兴趣一般说来,小学生都喜欢表演、乐于表现 根据儿童的这一年龄特点,在课上创设阅读情趣,能极大地激发学生的阅读兴趣 朗读的形式多样,有学生自读、教师范读、竞赛阅读、角色配读.
新时期小学语文阅读教学策略
司海飞【摘 要】 在小学语文教学中,阅读占据很大部分,是语文教学的重点,也是提高学生语文学习能力的关键所在 在语文课程教学中,教师应充分重视对学生阅读能力的培养,为有效改善语文阅读教学中存在的问题,切.
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林 森小学阶段是学习语文的重要时期,也是培养学生情感的重要阶段 语文教学不仅是为学生传授课本知识,使其更好地理解文章,而是让学生在学习的过程中,获得丰富的情感体验,促进其人生观、世界观和价值观的树.