初中语文教学中培养学生限时记忆的方法策略,该文是语文教学相关函授毕业论文范文与初中语文和初中语文教学和学生限时记忆方面研究生毕业论文范文.
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【摘 要】 限时记忆指的是在一定的时间内完成记忆任务.会给学生施加一定的压力,在短期内提高学生的识记效果,让学生的学习效率得到提升.在初中语文教学中培养学生的限时记忆,能够让学生加强对记忆时间的认识,通过一定的紧张感,增强对学习的兴趣,并增加知识储备,完成学习任务.如何利用一定的方法策略让学生乐于记忆、快速记忆、记忆牢固,是初中语文教育工作者需要共同研究探讨的问题.
【关键词】 初中语文 限时记忆 研究策略
【中图分类号】 G633.3
【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）07-162-01
记忆能力与学生的学习生活息息相关,直接影响到学生的学习效率.新课改中对学生素质有了更多的要求,这意味着教育工作者需要加大对学生记忆能力的培养力度,才能让学生学习到更多的知识,不断丰富知识储备,形成系统的知识体系.
1.在初中语文教学中培养学生限时记忆的意义
传统教学中引导学生记忆的办法是让学生重复背诵,机械练习,让学生在死记硬背中记住知识点.这样的记忆方法会让学生产生枯燥感,不能体会到学习的乐趣,进而对语文知识记忆产生厌倦情绪.且这样的记忆方式会耗费学生较多时间,还不一定能够达到预期的效果,学生学习效率低下,更不能对学习产生兴趣.初中语文教学人物重,学生需要记忆的内容比较多,学生即使能够短时间内记住较多的知识点,也很容易忘记.因此,在初中语文教学中培养学生的限时记忆,能够让学生提高参与教学过程的兴趣,并对语文学习产生紧迫感和时间观念,提高学习效率.教师还可以结合多媒体教学方式,让学生感受课文中所学内容的具体形象,引导学生快速进入学习情境,从而展开思维联想.思维联想需要学生始终保持较为活跃的大脑状态,多种教学方式与限时记忆教学并行,更有助于学生优化学习系统,提高综合能力.
2.初中语文教学中培养学生限时记忆的策略分析
2.1展开思维联想,加深对记忆内容的印象
因此,教师可以展开情境教学和思维联想,让学生能够加深对所需记忆知识的印象,缩短学生所需的记忆时间.培养出学生限时记忆的能力并不能一蹴而就,而要通过教师的适当引导.要让学生增强限时记忆能力,要从学生的大脑构造和学习情况入手.要在很短的时间内记住较多的内容,需要学生有扎实的形象思维训练,可以让学生观察所需要记忆内容的基本形象,让学生用自己的语言表述出来,在表述的过程中训练出思维联想的能力.教师可以引导学生在所需记忆的内容中找到形象的、具有特点的部分,让学生运用直观形象和抽象词汇相结合的方式来理解内容,记忆内容.
2.2给需记忆的内容列出提纲,将碎片知识系统化
在学生展开即时记忆练习时,教师为提高学生记忆效率,可以引导学生把课文内容分成段落,根据每段的内容拟定提纲,这样有助于学生将课文内容连贯起来.初中生身心发育还不完全,为了让学生长时间记住课文内容,可以通过列举提纲的方式,将一些文字较长的课文浓缩简化起来.列举题纲可以先让教师引导和示范,后逐渐让学生自行列举,既能培养学生的整理和分析能力,也有助于提高学生的限时记忆能力.在记忆时,学生就能够将碎片知识系统化,并在不断的回忆中加深对所学知识的印象.由于整个记忆过程的准备工作比较完善,学生更容易产生深刻印象,即使过去较长的时间,学生也能利用自己列举的提纲较容易的想起所记忆的内容.
2.3调动学生各个感官,缩短学生记忆的时间
在学生开展限时记忆练习时,通常运用到的都是视觉.教师可以引导学生调动各个感官,通过读、演等方式不断加深印象,缩短学生的记忆时间.古人云,“书读百遍,其义自见.”让学生通过快速而富有感情的朗读,更容易让学生将文本内容熟记于心.且在阅读的过程中能够提高学生的学习兴趣,振奋学生的心情,激发学生情感上的共鸣,更容易让学生短时间内记住文本内容.
2.4根据文章的情感转换,运用思路提示卡片引导记忆
优秀的课文篇章都具有积极向上的人生意义,和深刻的人生感悟.教师可以引导学生根据文章的情感转换,自己制作思路提示卡片,促进限时记忆能力的提高.例如,在背诵《岳阳楼记》第三段：“若夫阴雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空；日星隐曜,山岳潜形；商旅不行,樯倾楫摧；薄暮暝暝,虎啸猿啼.登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣.”时,可以让学生找出每一句的首字,并按照内容的层层递进进行记忆.从第一句景物描写“若夫阴雨霏霏……浊浪排空”中提炼出“若、连、阴、浊”,再从“日星隐曜,山岳潜形”一句对早晨的景物描写中提炼出“日、山”,从“商旅不行,樯倾楫摧”这句对白天的景物描写中提炼出“商、樯”,从“薄暮暝暝,虎啸猿啼”这句黄昏的景物描写中提炼出“薄、虎”,引出最后一句承上启下的抒情句“登斯楼也,……感极而悲者矣”.可以看出段落中的景物描写是具有时间规律的,且都是为了最后一句的借景抒情服务.
3.立足实践教学,不断进行记忆训练
所有的限时记忆活动都是为了最终达到学生快速记忆的目的,为了检验学生记忆训练的成果,教师可以定期考察学生,让学生在速度训练中不断加强自己的限时记忆能力.在记忆过程中,教师需要引导学生稳扎稳打,也需要让学生不断提高记忆速度.如果学生遵循一定的记忆方法,速度训练就会见效.教师需要对学生严格要求,让学生能够在规定的时间内快速通读全文、快速理解文章内容、快速整理记忆方案、快速完成记忆任务.以早自习为例.早自习时间一般为45分钟,教师可以让学生进行合理的时间分配,如通读全文5分钟、编写大纲5分钟、体会思想感情5分钟、记忆全篇30分钟等.
[ 参 考 文 献 ]
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结束语,本文论述了适合不知如何写初中语文和初中语文教学和学生限时记忆方面的语文教学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于语文教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
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