如何实现中职音乐课堂教学的有效性,本文是中职音乐方面有关大学毕业论文范文与课堂教学和有效性和中职类大学毕业论文范文.
中职音乐论文参考文献：
任晓丽
（广东省广州市增城区东方职业技术学校,广东广州 511300）
［摘 要］音乐教育对学生素质提升和性情陶冶具有不可替代的作用,但在中职音乐教育中,学生普遍存在音乐兴趣不高、学习习惯不好、将音乐课当成“放松课”等问题,严重影响了中职音乐课堂的质量.针对中职音乐教学中的共性问题,根据长期中职音乐教学的经验,着重从学习习惯的培养、教学手段的改进、课程内容的整合等方面提出了加强中职音乐课堂教学有效性的对策和建议.
［关键 词］中职学校；音乐课堂；有效性
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2017）23-0066-02
一、当前中职音乐课堂教学存在的共性问题
(一)学生学习习惯不好,影响教学质量
相对来说,中职学校的学生普遍上课听讲不认真,对授课内容的掌握造成较大影响；独立完成作业能力较差,课后拓展内容和项目难以执行；独立探索能力较弱,不能很好地深入音乐情境中去体悟、感受,音乐情绪不能得到有效激发.
（二）学生没有升学压力,将音乐课当成“放松课”
中职学校的学生没有高考、升学的压力,对学业的学习缺乏外部“约束”,更多依靠学生的自律来学习.在中职音乐课堂上,除了小部分有音乐爱好和音乐专长的学生会主动、积极地学习音乐外,大部分学生都会将音乐课当成放松、休闲的课程,对课堂教学效果影响很大.
(三)教师教学观念滞后,教学方法过于单一
在中职音乐教学实践中,由于教师理念、学生表现等原因,造成部分教师将音乐教育简单化,将音乐教育定位于知识传授、唱歌训练、技能训练或纯粹的聆听等,把理论与实践完全分割开来,忽视了对学生学习兴趣的激发,弱化了音乐教学的素质能力与艺术素养培养等功能,进而影响到音乐课堂教学的有效性.
二、提升中职音乐课堂有效性的对策和建议
随着新课程改革的推行与实施,有效教学早已是教师重点研究的对象,也是中职学校老师追求的目标.但就中职学生的教育现状来说,提升中职音乐课堂有效性的任务仍然任重而道远.作为一个从教十几年的老教师,笔者认为实现音乐教学的有效性应该从以下几方面入手.
(一)培养学生良好的学习习惯
好的学习习惯离不开好的学风,好的学风对提高音乐教学质量具有重要的意义.学风好了,学生才会有进取心,才会对自我要求严格,才会相互促进,进而消除影响学习的消极因素.对当前中职学生的教育现状来说,培养良好学风是一个艰苦漫长的过程和艰巨的挑战.上至学校的管理、纪律的严明、专业配置的合理性,下至专任教师的教学能力,我们应该有计划地、一步一个脚印地进行这项工作,日积月累、久久为功,方能在培养学生好的学习习惯、改进学生学风方面取得进展.
(二)激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师,要让暂时处于学习倦怠期的中职生对音乐感兴趣,可以从整合教学内容、提高教学手段、提升自身素质三方面入手.
1.在教学内容上,开发校本课程资源作为补充
教师可以在充分利用通用教材的基础上,结合教师个人特长、学生专业特点、社会流行的音乐元素以及优美经典的传统音乐制作富有特色的校本音乐课程和资源,增强音乐教学的针对性、趣味性、欣赏性,与通用教材形成良性互动,进而促进教学的有效性.比如,音乐教师利用自身的技能特长开发辅助教学资源,可以选取自己擅长的乐器演奏、演唱等特长,融入具体教学实践中,以自己擅长的技能来吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣；也可以针对不同专业学生的特点,有针对性地加入一些教学资源辅助教学,例如,旅游专业可侧重人文、地理方面的内容；营销专业可侧重活泼、动感一点的内容；幼教专业则可侧重儿歌方面的内容.此外,还可以以问卷调查、个别谈话等方式了解学生的喜好,选取学生普遍较感兴趣的内容,如国内经典流行音乐、欧美流行乐坛等融入教学实践中来.
2.在教学手段上,注重教学方法的灵活性和多样性
充分考虑学生的认知水平和不同专业的发展需求,加入适当的音乐活动,寓教于乐,动脑与动手相结合,学习与体验相融合,使学生在课程学习中,能够生动、直观地感受音乐.例如,我在讲授《中国戏曲——京剧》时,先以一张京剧脸谱及脸谱的故事来源来吸引学生的注意力,再范唱一首京剧与现代音乐结合的《说唱脸谱》来感染学生,从而顺利地将京剧知识传授给学生.在传授知识的过程中,还可以利用多媒体技术将有关京剧的文字、图片、声音、视频等制成多媒体课件,并鼓励学生大胆上台演唱,深度参与到音乐教学过程中来.接着利用多媒体课件进行京剧知识抢答,最后以小组合作的形式进行脸谱的制作.事实证明,本来离学生最遥远的戏曲知识反而受到了学生的一致欢迎.
3.提升教师自身素质,更新观念,一专多能
当今社会发展迅速,音乐教育的发展也不例外,音乐教师必须更新观念、学习新知识,参加各种教师训练班或者是音乐专业课等,提高音乐教师的业务水平和教育心理素质,从而不断探索音乐教育方法,实现一专多能.如果说,一位音乐教师能以演讲家的风格将音乐理论知识以抒情式的、慷慨激昂式的或质疑式的方法向学生讲授,能以主持人的方式来组织一堂音乐课,那么我相信,音乐课堂一定能成为引人入胜的、成功的音乐课.
当然,提高中职生音乐学习兴趣的方法还有很多.例如,音乐教师的仪表、平等的师生关系、课堂氛围的调动,以及亲和力、耐心等诸多方面,都可以用来提高学生学习音乐的兴趣.
三、在实践和反思中逐步提高音乐课堂教学的有效性
教学需要反思,音乐教学反思是指运用教育教学的有关理论,对音乐课堂教学的一些教育理念、教学设计、教学内容、教学方法等方面进行科学的分析和思考,从中归纳出成败得失,为后续教学的优化提供参考.教学反思包括课后反思、单元反思、观摩反思等.课后反思主要根据自己教学目标的达成度以及学生的课堂表现等进行总结.例如,在讲授《影视歌曲》一课时,发现不同班级的学生对影视歌曲的选择喜好会有很大不同,女生多一点的班级更喜欢电视剧《还珠格格》《情深深雨蒙蒙》等里面的音乐,男生多一点的班级会更喜欢《上海滩》《射雕英雄传》等里面的音乐.观摩反思主要是教师通过互相观摩彼此的教学,详细记录所看到的情景,再以自己的经验去分析,促使大家各自思考,再共同研讨、共同提高.此外,还可以请专家介入,提出有促进性、针对性的建议,促使教师不断反思,从而获得更新、更全面的认识.只有不断地在实践中反思,在反思后实践,才能发现教学中存在的问题与不足,才能积累经验、总结教训,进而不断提升中职音乐课堂教学的有效性.
参考文献：
［1］陆和.教师撰写教学反思应有的几个转变［J］.江苏教育研究,2010（6）.
［2］周晓芬.初中音乐课堂有效教学策略初探［J］.音乐教育,2012（7）.
［3］何春芬.高中音乐课程资源开发的探索［J］.音乐教育,2012（8）.
［4］王国红.略论音乐教学与音乐教师的综合素质［J］.音乐天地,2012（6）.
括而言之,此文为关于经典中职音乐专业范文可作为课堂教学和有效性和中职方面的大学硕士与本科毕业论文中职音乐论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
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