以孔子学院建设推动公共外交,本文是孔子学院毕业论文开题报告范文和孔子学院和外交和公共类毕业论文的格式范文.
孔子学院论文参考文献：
摘 要：公共外交的基本任务是通过对外交往讲好中国故事,进而传播中国文化,从而维护国家形象,实现国家利益.我国在对外交往中存在发声不被重视、受到误解、国家话语权低等困境.新中国成立至今,我国开展了多种形式的公共外交实践活动,孔子学院便是其中一种有效的对外交流渠道.孔子学院的建立,通过多元化的教学服务活动,结合当地特色,融合我国传统文化,实现教学服务活动的本土化,为我国文化交流搭建了平台,利于解决公共外交困境,推动其发展.
关键词：公共外交；孔子学院；推动性
作为一项国家战略,公共外交侧重于关注如何以全民化的新型外交方式达到维护国家利益的目的.但我国在公共外交发展中,存在西方舆论影响、外国公众刻板印象以及国际话语权低等困境.从根本上说,这些困境由不同文化和价值观之间的分歧造成,从而形成对抗和博弈.伴随我国影响力的日益扩大化及国际地位的提升,越来越多的国家迫切希望更多地了解中国,这促使了孔子学院在各个国家的迅速发展.自2004年首个孔子学院在韩国建立以来,孔子学院的发展更是推向了热潮.
一、公共外交概述
1.我国公共外交的发展与困境
从我国提出“打扫干净屋子再请客”的对外方针开始,为了让其他国家更好地了解真实的中国,改革开放后,我国开始加强外交活动.20世纪90年代,全球化使得我国政府越发难以管控信息垄断和公众舆论,在国内的发展需要和国际舆论压力下,我国开始真正着手推进公共外交.以2003年为分界点,伴随我国逐步融入国际社会,国际地位提高,掀起了公共外交热潮.从2004年设立公共外交机构至今,我国公共外交发展更为迅速,活动形式日益多元化,公共外交已然成为全民热点话题.但目前,受诸多因素影响,我国公共外交的发展,依然存在亟待解决的困境.
一是国家话语体系间的差异导致的困境.我国“强政府、弱社会”的社会形态使得我国对外社会关系的发展呈现力量不对称倾向,加上我国偏向理论说教的对外话语体系,造成公共外交缺陷日益凸显,我国对外发声难以进入普通民众的思维体系.二是西方舆论的影响.长期以来,西方媒体宣称外国失业率受中国经济影响,宣扬“中国威胁论”,扭曲我国对非援助行为是“新殖义”,而“一带一路”则是中国式“马歇尔计划”①.这违背了我国“以和为贵”的对外理念,对我国形象造成了不良影响.三是我国对外发展影响力的局限性.受冷战影响,最初我国与第三世界国家交往过密,与其政界人士交往过多,忽略了发达国家和普通公众,削弱了我国的国际社会交往.而传统思维的制约,使我国主要以政府和外交部门为主导,面向政商界开展对外活动,受众范围狭窄,脱离了普通群众.
2.学术界对解决公共外交困境的探讨
从目前学术界对开展公共外交存在的困境以及有效实践活动的研究来看,比较有代表性的专家学者都提到了孔子学院建设对公共外交的推动作用.青山瑠妙等人认为,中国的公共外交目前主要靠宣传活动的加强和语言文化教学两个项目支撑,语言文化教学比发布信息更有效,孔子学院便是以多样化的语言文化教学活动推动公共外交的发展.②任晶晶提到,仅仅几年时间,孔子学院便打开了一扇世界各国了解中国的窗口,成为了中国对外交往的名片.③曲星提到,塑造和谐友爱中国形象的孔子学院,是我国公共外交采取的“三大亮点”措施之一.④而樊钉、高金萍、许琳等其他学者皆认为,孔子学院通过多元化的语言教学服务活动,已成为了公共外交的新渠道,是我国提升国家软实力和掌握话语权的新方式.
二、孔子学院建设推动公共外交的重要性
1.孔子学院的兴起与发展
改革开放以前,我国闭关锁国的政策,形成了封闭式的社会形态.开放政策施行后,我国融入国际社会,国际地位得到提升,越来越多的国家迫切想了解中国,由此推动了孔子学院的建设.此外,西方舆论的影响和国家间文化差异等因素,导致外国公众对我国形成刻板印象,制约了我国公共外交的发展,影响了我国走向国际的发展战略,迫使我国亟需采取行动,走出困境.由此,2004年,我国在韩国建立了第一家孔子学院,以教授汉语为主,进行语言文化传播.截至2017年年底,我国共建立了525所孔子学院,开设了1113个中小学孔子课堂,所在国家和地区达146个,有4.6万中外教师,41万个汉语班次,916万学员⑤,孔子学院成为了我国公共外交的重要支撑项目.
2.国家对孔子学院发展的重视
党的十八大以来,党和国务院更重视孔子学院的工作.总书记、李克强总理等领导多次作出孔子学院发展创新的批示,并出席相关活动.2014年,习总书记访问德国期间更是提出进一步发挥孔子学院的作用,以加大语言交流合作和中西方比较研究.十九大报告中,习总书记多次强调文化自信,提出孔子学院作为中华文化传播的最前线,要大力支持孔子学院的改革与创新.而十九大提出的文化自信以及构建人类命运共同体等思想,更是为孔子学院建设提供了总遵循,开辟了广阔前景.2018年,第二次会议通过了《关于孔子学院改革发展的指导意见》,指出应围绕建设中国特色社会主义文化强国,深化改革创新,推进孔子学院改革的发展,使其成为中外人文交流的重要力量,服务于中国特色大国外交.总书记更视孔子学院为“中外语言文化交流的窗口和桥梁”⑥.
3.孔子学院建设对推动公共外交的必要性
第一,孔子学院是加深外国公众了解中国的渠道.由于历史和现实原因,一些西方势力仍毫无理由地对我国持反对态度,产生遏制我国发展的政策和行为.西方媒体无中生有地造谣以及迷惑性的舆论引导,导致许多外国公众对中国产生误解.孔子学院通过多样化的文化教学活动,让外国公众置身其中,能亲身体会我国和谐、友好的对外态度,了解真实的中国.
第二,孔子学院为创造良好舆论环境创造了契机.冷战后,我国政治和经济迅速发展,在为我国赢得国际赞誉与国际地位的同时,国际上也掀起了“中国威胁论”.一些亚洲国家开始担忧,日益强大的中国会否推行激进政策,限制本国的经济发展,损害其国家利益.如何在确保经济持续增长的同时,掌控舆论导向,创造良好舆论环境,成为我国重要的公共外交目标.孔子学院作为我国与外国公众沟通的纽带,因地制宜,开展多元化的教学服务活动,向外国公众传递我国“和为贵”的理念,形成潜移默化的影响.
第三,孔子学院是讲好中国故事的需要.受意识形态的影响,外国公众不能区分历史中的中国与现实中的中国,甚至对中国还停留在弱国无外交的印象,或认为中国搞霸权主义,刻板印象难以消弥.为此,不仅要真情实意地讲好中国传统故事,还要讲好当代中国故事,展现真实的中国形象.孔子学院的建设打破了一直以来西方媒介对中国误导性报道的壁垒,通过与外国公众接触,因地制宜,构建了讲中国故事的平台.
三、以孔子学院建设推动公共外交发展
1.实现教学服务本土化,加深文化了解
外国公众对我国文化的了解主要是通过媒体报道以及我国对外宣传等渠道,并未系统学习,所以对我国文化的认知较为浅显.且在中西方文化长期处于不均衡差异下,我国公共外交难以实现本土化.基于此,孔子学院因地制宜,根据不同国家的特色,提供生活化的语言文化教学服务.
孔子学院先是通过举办融入我国传统文化的教学活动,比如,春节、中秋等传统节日,再通过教授武术、太极等体现我国传统文化的课程,以及富有我国特色的养生学问课程、中医保健等活动,寓教于乐,让外国公众融入其中.并施行“新汉学计划”,开设汉语课程、举办汉语考试,丰富我国的汉学研究.最后结合汉语教学信息化与网络化的发展特点,借助网络和多媒体平台,融入当地的风土人情以及我国文化特色,与当地人的生活融为一体,为所在地区的公众提供教学服务,真正实现了教学服务的“本土化”.
2.搭建沟通交流的桥梁,促进友好合作
（1）制定量身的课程
为进一步促进外国公众对中国的了解,搭建沟通交流桥梁,扩大影响受众范围,我国因地制宜,结合当地特色,相应地建立了商务孔子学院、中医孔子学院.商务孔子学院主要通过传授汉语和中国商务知识、模拟商务活动的方式,服务于当地学员.中医孔子学院主要结合汉语教学和中医文化,一方面培养专业中医人才,另一方面则以推广中国传统中医文化为主,因人而异、因材施教.量身的课程,增强了吸引力,满足了外国公众对了解中国不同层面的需求.
（2）开展多元化的教学活动
国家间良性的互动有利于解决共同关心的问题,并直接决定着政府的对外政策制定.在世界范围内建设孔子学院,推广汉语,最终目的是要通过语言的学习,增进文化的沟通,加深国际社会对中国的了解.孔子学院自建设以来,奖学金项目招收了3.9万名各国青年来华留学,并创设了“孔子新汉学计划”,组织了200多万名专家学者来华研修,支持300多个中方高校团组赴各国交流,加深了各国公众之间的互动和交流,也增进了不同文明之间的相互了解.而每年举办的全球孔子学院大会和区域国别会议更是成为了国家间沟通交流的重要载体,丰富了对外教学活动.
3.构建国家话语体系,提升国际话语权
（1）改变“只做不说”的思想
我国传统社会向来强调为人处事遵循含蓄内敛的处事风格,过去很长一段时间,我国外交坚持“只做不说”的态度,导致做了没人知道或知道了却不被理解,国际话语权遭遇严重缺失.孔子学院基于“和而不同”的对外价值取向,结合中国的文化传统和当地特色,形成独树一帜的教学模式,增加了孔子学院文化教学的吸引力,改变了我国“只做不说”的状况.
通过结合“汉语年”特色,加入我国文化传统的方式,孔子学院富有创造性地实施主要针对政府、精英、公众的外交行为.比如,我国在俄罗斯和西班牙开展的活动,针对不同受众,结合当地风俗,增加了活动的吸引力和趣味性,多达320多场,参与人数30多万,成为了展示中华文化的盛宴.此外,“中医孔子学院”“戏曲孔子学院”等专项学院,更是丰富了教学服务活动形式,不仅扩大了孔子学院的影响力,也塑造了我国文化底蕴深厚的大国形象.
（2）构建属于自身的话语体系
我国话语权薄弱,发声易被忽视.如何提升国际话语权,讲好中国故事,构建一套属于自己的话语体系,成为了我国公共外交亟待解决的问题.孔子学院通过生活化的教学方式,实现本土化教学服务,向外国公众讲清楚中国的现实问题,比如,我国真实国情、经济发展现状、人民生活状况等,真情实意地向世界描述一个真实的中国.并通过寓教于学,举办文化巡演活动,选派综合素质高、文化底蕴厚的专业老师驻扎各地孔子学院等活动,积极主动地传播我国文化,搭建文化交流平台,构建属于自身的话语体系.
引文注释
①赵启正. 中国进入公共外交新阶段[N].学习时报,2018（02）.②青山瑠妙,李鹏舒.中国政治外交的转折点:改革开放与“独立自主的对外政策”[J].当代日本中国研究,2014(01).
③任晶晶“. 孔子学院事件”对中国文化公共外交的启示[J].中国与世界,2013(02).
④曲星.公共外交的经典含义与中国特色[J].国际问题研究,2010(06).
⑤孔子学院年度发展报告：2017[R/OL].http://www.hanban.org/re?port/2017.pdf.
⑥望海楼.孔子学院属于中国也属于世界[EB/OL].(2018-01-31).http://theory.people.com.cn/n1/2018/0131/0531-29796670.html.
参考文献
[1]赵启正. 中国进入公共外交新阶段[N].学习时报,2018（02）.
[2]莫盛凯.中国公共外交之理论与实践刍议[J].外交评论：外交学院学报,2013.
[3]曲星.公共外交的经典含义与中国特色[J].国际问题研究,2010.
[4]青山瑠妙,李鹏舒.中国政治外交的转折点:改革开放与“独立自主的对外政策”[J].当代日本中国研究,2014(01).
[5]任晶晶“. 孔子学院事件”对中国文化公共外交的启示[J].中国与世界,2013(02).
[6]孔子学院年度发展报告(2017)[Z].http://www.hanban.org/report/2017.pdf.
（作者单位：海南大学政治与公共管理学院）
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