小学中高年级语文阅读能力的提高,本文是语文阅读类论文参考文献范文和高年级和能力和语文相关论文范文集.
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【摘 要】听说读写是小学语文教学的四个重要方面,而在中高年级阅读所占比重相对较大,是小学语文教学的重要内容.因此,语文教师需要针对语文阅读做出科学合理的计划,对学生进行针对性的阅读训练,培养学生的发散思维和理解能力.
【关键词】小学中高年级；阅读能力；发散思维力；理解能力
阅读是学生通过文字材料获取知识的有效途径,而新课标也明确指出小学语文教学的根本目的是对学生理解能力和运用能力的培养,而阅读正是培养学生理解能力、运用能力的方法之一.因此说小学阅读能力的培养是语文课程的重点教学内容之一,而小学中高年级是学生阅读能力培养的黄金时期,如何正确培养小学中高年级学生的阅读能力是重中之重.
一、小学中高年级语文阅读能力培养的重要性
小学中高年级是学生形成科学世界观和价值观、人生观的重要阶段,也是阅读能力培养的黄金时期,所以说此阶段语文教师要充分重视阅读教学课程.在此阶段正确引导学生进行科学阅读对于培养阅读能力、提高文字水平都有积极的作用,对其将来的发展也会产生积极影响.
小学中高年级语文阅读教学不仅仅提升阅读能力,另外一个重要的目的就是使学生在阅读过程中积累修辞手法、学习写作思路,长此以往逐渐变为学生自己的写作素材,从阅读转变为写作.
二、小学中高年级语文阅读能力提升的有效途径
1、语文课堂教学中的阅读
课堂教学是学生培养能力获取知识的主要阵地,在语文课堂上教师采取科学手段帮助学生培养阅读能力.
（1）规定科学合理的阅读步骤
第一遍阅读是泛读,找出其中不认识的字词,划出难理解的语句；第二遍是精度,在查阅字典排出生字词、教师针对较难句子进行讲解以后,进行文章结构的划分,感受作者的思想情感；好的作品可以让学生进行朗读,精彩的句子可以让学生进行背诵.通过诵读学习作者的布局方法和修辞手法,为自己的写作打下坚实的基础.
（2）设置问题讨论环节
在第一遍泛读之后,教师针对作者的写作思路、目的、情感设置问题,激发学生精度的和需求,促使学生更加准确地把握阅读材料的内涵,并且引导学生在阅读过程中进行思考和探究.对于一些较难的问题,教师可以安排在上课进行讨论,在讨论过程中不同的答案有着不同的认识面.教师可以引导学生进行全面思考,加以恰当的点评,使学生的思维得到准确的发散.课堂讨论是寻求正确答案的途径,是阅读教学中对学生阅读质量的提高和阅读能力提高的有效途径.课堂讨论不仅仅培养了学生的阅读能力,还教给学生在多种意见中进行正确答案的提炼和完善的方法.
（3）鼓励学生大胆质疑
学习就是发现问题解决问题的过程,语文阅读不仅仅是走马观花地读,是需要通过读理解文章的内涵.质疑是学生不盲从、勤于思考的表现.在阅读过程中学生针文章提出自己的问题,进而帮助自己进行理解.中高年级语文教学中,鼓励学生大胆质疑也是提高他们的阅读兴趣、锻炼他们语言思维的方法.如在学习《地震中的父与子》这篇课文时,有的学生对于阿曼达让父亲先就其它同学产生疑问,如果父亲救出了其它同学,而阿曼达就不出来以后,那个父亲会不会痛苦后悔一辈子？为什么阿曼达就相信父亲一定会救出他？此时可以针对此问题展开讨论,最终引导学生这是无私奉献精神的体现,即使真的救不出阿曼达,相信会有多个“阿曼达”来陪伴他的父亲.
（4）培养学生的创新意识和想象力
一个喜欢阅读的孩子,存在着无限的潜力,教师的任务就是通过阅读来挖掘出学生的潜力.如今素质教育思想是培养学生的创新能力和想象能力,那么教师在阅读教学过程中也应当注意这些能力的培养.如在学习《珍珠鸟》这篇课文时,首先从文章题目开始想象,为什么叫珍珠鸟？是不是和珍珠一样可爱？它会有什么可爱的举动让作者像喜欢珍珠一样喜欢它呢？通过这些问题激发了学生阅读的兴趣,进一步阅读课文以后,对珍珠鸟的形态、心理变化展开丰富的想象.
2、增加课后阅读
课后阅读是扩大学生阅读量,丰富学生词汇储备的有效办法.首先教师要为学生选择推荐合适的课外阅读书籍,书籍涉及的方面要广,如中外名著、语言通话、诗歌散文、科普科幻读物、历史政治文学读物等.通过多种形式书籍的阅读,扩大学生的视野、增加他们的知识量,然后再针对某些方面重点进行探究.学校可以增加图书角,为学生提供书籍,也可以鼓励学生相互交换阅读.另一方面教师鼓励学生建立手抄本.在学生进行课外阅读以后,把精彩的句子抄写在手抄本上,可以是一段优美景色的描写；可以是一段人物心理活动的描写,也可以是动物形态的描写.只要学生觉得精彩的句子都可以抄写下来,在课堂上进行朗读、交流.
学生阅读能力的提高是一个长期的过程,也是需要学生积极主动进行的,这需要教师科学地引导、积极地鼓励.这样在学生阅读能力提高的同时,自主学习能力也得以提升,这对学生学习能力的培养有着积极的作用.因此,教师要完善阅读教学,就要从课上到课下都鼓励学生积极阅读,通过传授最佳的阅读方式来综合提升学生的阅读能力.
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小学中高年级语文阅读教学思路
摘 要 在新课标教育改革的背景之下,人们越来越关注小学语文教学,也越来越意识到在小学语文教学中培养学生的阅读能力的重要意义 在小学语文实际教学过程当中培养学生的阅读能力以及理解能力和语言表达能力有助于.
探究小学一年级语文阅读教学的重要性和策略
小学语文课程标准指出,每一个年段的语文教学都要重视朗读和默读,由此可见阅读教学已经成为语文教学中的重点内容 小学一年级的学生认识的字不多,理解能力比较差,所以在阅读学习中面临着一定的困难,而教师就要探.
小学中高年级语文主题单元整体教学的
现如今,我国人教版课程标准实验教材以“主题单元”取代“知识体系单元” 教材的呈现形式为“主题单元”,每个单元专题都会洋溢出时代的.
小学中高年级语文阅读教学策略
蒋光琴小学中高年级学生阅读教学的任务是非常重的,也是非常有必要的 一方面,小学中高年级学生已经有了阅读的冲动,阅读积极性比较高；另一方面,学生自控能力弱,缺少阅读方法的掌握和指导,同时在课外阅读拓展中.