情感教育在初巾数学教学巾的融入策略,该文是数学教学有关毕业论文模板范文和情感教育和浅谈情感教育和数学教学方面在职毕业论文范文.
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初中教学阶段在学生的学习生涯和成长发展的过程中都具有十分关键性的作用,初中阶段是一个承上启下的阶段.学生在这一阶段学习的好坏,不仅会直接影响到体学习成绩的提高,还会对学生自身思维和情感能力的发展产生影响.因此在初中阶段的教学中,教师要不仅要注重对于学生进行文化知识教育,还要加强情感教育,从而使学生既能在课堂学习中学习到知识,又能促进自身的全面发展.初中数学科目培养着学生多方面的能力,教师要在教学中根据具体的数学知识内容和学生的学习需要,有意识为学生情感的培养创造条件和平台,促进学生情感的丰富发展和更好的成长.
一、知识教育与情感教育相结合
在日常的教育教学实践中,大多数教师都自然地会认为知识教育和情感教育是两个分离的教学方向,认为情感教育需要有专门的教学课程,而不需要在课堂教学中加以融入.正是在这种错误教育观念的引导下,才导致了在教学中知识教育与情感教育的相分离,使学生无法在课堂知识学习中得到情感学习的满足.要想彻底改变这一教学现状,教师要从根本上转变教育观念,在初中数学科目的教学中自觉的在数学知识讲授中融入情感教育的内容,使学生全方面完成对知识的学习和掌握.
比如,在数学课程“轴对称与轴对称图形”的教学过程中,首先,教师要在本课知识的讲授中,给予学生讲解完对称轴和对称轴图形的性质、特点和判定方法后,给予班级学生知识探究和思考的时间,让学生从自己的真实学习和生活实际中,查找出相关的轴对称图形.然后,教师要让学生把自己找到的图形说出来,教师逐一将事物名称写在黑板上,在写完后让班级学生通过对黑板上图形的仔细观察,自行总结出轴对称图形的特点,并引导学生从自己的身体上查找和深入理解轴对称知识,当学生准确地说出眼睛、耳朵、手脚、胳膊、腿都具有轴对称性后,让学生思考身体对称性对自己生活的积极影响.最后,教师要要求学生深入理解本课的知识内容,从自身的身体对称性出发,去感知轴对称图形的特征和重要性,从而感恩到父母养育之恩,激发起学生的感恩之情,促使学生从数学理论知识理解和情感深入体验两个方面完成对本课知识的学习.
二、教学设计与情感引导相结合
众所周知,在教学过程中,小到每一节课、每一个教学内容,大到每一个教学阶段和教学时期都要进行具体的教学设计,教学设计为课堂知识的教学指明了明确的方向和具体教学步骤,对于教学目标的落实和教学效率的提高就有不可替代的作用.当然在教学设计的过程中也不能漫无目的,而是要做到将具体教学内容与学生的学习现实相结合.在具体的教学设计要融入相关的情感引导环节和情感教学目标,真正将教学设计与情感引导紧密联系起来,提高教学的全面性与实效性.
比如,在数学课程“合并同类项”的教学过程中,首先,教师要带领学生进行本课知识的深入学习,让学生在本课知识的学习中对相关知识内容在头脑中形成一个整体性的印象和概念,能有效理解和掌握住有关合并同类项的知识和方法.然后,教师要在课堂上与班级学生进行充分的交流和对话,让班级中的每个学生都充分说一说自己在本课知识的学习过程中有哪些收获和感悟.在学生发言的时候,教师要一边认真听学生的发言内容；一边引导学生准确的说出合并同类项在数学知识学习中都重要性,并有意识的引导学生思考合并同类项的方法在我们的日常学习和生活中有哪些启示和帮助.最后,在学生思考完毕后,教师要从班级范围内随机选取几名学生说出自己的思考结果,让学生主动认识到在学习中也要自觉运用合并同类项的方法,将自己的优势聚集到一起,从而发挥更大的作用.同时在以后的学习中也能自觉做到运用合并同类项的方法,做到聚合优势,增强学生的情感意识.
三、能力培养与情感培养相结合
对于学生学习能力的锻炼和培养,是学校教育的一个重要目标,但是如果在教学中只仅仅关注对于学生进行能力培养,而忽略了情感教育和培养,也不能达到相关教育教学目标的要求.能力培养和情感培养之间是一个相互促进的关系,在教学中有针对性地对学生进行情感教育和培养,在学生具备了良好的情感意识和情感素质后,自然在知识学习中也会加强自身的知识理解能力和感知能力,从而充分提高学生的学习中效率.
比如,在数学课程“确定与不确定”的教学过程中,首先,教师要在本课知识的课堂导入阶段,在黑板上写出一些有关本课知识的练习题,让班级学生根据自己的知识预习情况进行作答,教师根据班级每个学生的作答反馈了解到每个学生的学习现状,为接下来的具体知识教学做好准备.然后,教师要和班级学生一同总结出本课知识的相关结论,让学生认识到生活充满了很多不确定的因素,有些事情我们不能通过简单的判断就能掌握相关规律,从而培养学生形成良好的生活态度和情感.最后,教师在数学知识详细讲授完成后,再通过对黑板上相关数学练习的讲授,让学生慢慢树立起要乐观面对生活的变化、乐观生活的良好情感意识.
情感教育在初中数学知识教学中的融入,要始终做到以学生为中心,让学生在知识学习的过程中增强自身的情感意识,促进学生更好地学习和成长.
（作者单位：江苏省射阳县新坍初级中学）
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