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数学教学中学习兴趣的培养是提高教学效率的关键,采取有效措施,激发学生对数学的学习兴趣,从而达到优化数学教学、提升教学效率、打造高效课堂的目的,是一项十分重要的课题.本文以初中数学教学为例,结合自身教学经验,对初中数学课堂中的激趣教学策略进行分析探讨.
一、创设情境激发学生求知
传统的填鸭式教学课堂气氛沉闷、压抑,学生学习的主动性很难充分调动起来.尤其是数学教学更加抽象,学生的兴趣很难得到有效激发.教师适当地创设良好的教学情境,烘托出轻松愉悦的教学氛围,容易调动学生的学习兴趣,从而产生强大的动力,激发学习的主动性.例如,在进行“平面直角坐标系”教学时,首先为学生创设一个这样的情境：“请第三排第五列同学站起来回答问题”.学生疑惑地站起来后,我问该同学：“我用几个数字将你的位置描述的？”,学生给出正确的答案后,我就随便找出几个同学,让他们描述自己的位置.课堂气氛一下子变得热烈起来.让学生产生了学习这方面知识的好奇心和急切的心情,从而集中精力主动思考.
二、精心设置提问吸引学生注意力
在某一个知识点讲解过程中或结束时,教师要精心设置问题,通过问题反馈情况看学生对知识的掌握程度.提问也有一定的技巧,要注意几点：一是不提问题,直接给出答案；二是无效提问频繁,失去新意；三是提问呆板,过易或过难；四是忽视差生.因为教师提问的初衷一是为了检验教学效果,二是为了调动学生注意力,激发学生积极思考.所以在提问时要进行周密思考,既要使问题有一定难度和深度,又不能完全超出学生的能力范围,学生通过分析思考后或经过教师引导启发后得出答案,这样才恰到好处.
三、利用多媒体诱发学生求知欲
随着多媒体技术的飞速发展,多媒体教学成为教师的一种高效的辅助教学方式.利用多媒体课件教学可以将数学教学中一些抽象的、难以理解的数学概念,涉及三维空间的问题,以一种生动、直观、形象的方式来展现,帮助学生理解,使学生由感性认识上升到理性认识,再加上动听的音乐和奇幻的视觉效果的冲击,学生的兴奋点立刻被点燃.比如在讲解“平面图形与立体图形”时,由于学生刚接触立体图形,还处于较为抽象化的认识上.利用多媒体课件,对立体图形进行分解、解剖、重合、组合等展示,通过图文并茂、声形兼备的教学,学生可以更加直观、更加形象地认识到立体几何图形的结构特征,提升自我求知欲和探索欲之后,学习自然就会积极主动,从而数学课堂的教学效率也将大大提高.
综上,在初中数学课堂教学中激趣策略的应用,既是对教师教学方法创新的一种肯定,也是当前新课程改革下教学方式转变的大势所趋.随着时代的发展和教育的进步,教学方式和教学手段也必须与时俱进,才能不断满足学生的需求,满足教育发展的需要.“激趣”策略的运用,激发了学生的学习兴趣和主动性,学生能以更加积极主动的心态投入到课堂教学中,教学效果得到了最大化,教师的教学能力和学生的学习能力找到了最佳的结合点,并相互促进和提高,打造了更加高效的数学教学课堂,为推进教学改革起到了极大的促进作用.
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