新课程改革下农村初中物理有效教学的实现途径,本文是新课程改革类有关学士学位论文范文跟初中物理和有效教学和新课程类专升本毕业论文范文.
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物理学科是一门以观察、探究、实验为基础的自然学科,具有广泛的知识、也贴近我们的日常生活.初中物理教学是整个物理教学的出发点,是学生更好的物理学习和未来研究的基础项目.近年来,新课标要求现代教学要注重学生的素质教育,培养学生的综合素质和能力.为实现初中物理的有效教学,笔者结合自身多年的工作经验,认为可以从以下几方面进行.
一、创造平等、和谐的教学氛围
教学气氛是师生最先接触的无形课程资源,和谐、融洽的课堂氛围能为学生提供一个轻松的学习环境,无疑会对提升课堂教学效果起到良好促进作用.交往理论认为,教学是师生互动、积极互动和共同发展的一个过程,而教师和学生是教学过程中的主体,他们在人格上是平等的.要实现初中物理的有效教学,首先要转变以前的那种“教师绝对权威”的思想认识,要让教师成为学生的朋友,让学生成为学习的主人,教师应该为学生提供足够的关心、支持与帮助,并尊重班上的每一位同学,努力地融入班级中,增加对班上同学的了解,加深与学生之间的感情.同时,在制定教学目标时更注重学生的参与、发现、体验、了解物理过程和形成自主学习能力.
二、激发学生学习兴趣,增强学习动力
兴趣是学生最好的老师,当他们对学习产生兴趣时,就会积极、主动地参与到教学中去,这对于提高学生学习能力具有不可忽视的作用.在初中物理教学过程中,教师应该注意结合学生的兴趣,激发学生的学习动机,从而产生学习内在动力.首先,教师可以将生活物理知识引入课堂中来,让学生感知到物理知识与生活的密切联系,进而有效地参与到学习中来,提高学习兴趣.其次,教师要结合多种方法激发学生的学习兴趣,如多媒体教学法、实验教学法、背景知识介绍法、大胆想象法等.
三、引导学生学会探究,提高自主探究能力
在基础教育课程改革纲要中,提出要改变学生的学习方式,倡导学生主动学习,愿意探索和实践,培养学生收集和处理信息的能力,获得新知识、分析和解决问题、交流合作能力."初中物理学科是一门以实验为基础的学科,教师应该引导学生从实验出发,在实验中建立基本概念和规律,培养学生的学习兴趣,提高实验探究的能力,掌握科学探究的方法.因此,在教学过程中,教师应该做更多的相关教育研究,做到正确、深入、对农村学生发展有用的研究.以农村学生为研究对象,制定有效的研究计划,从学生的心理发展规律、学习兴趣、家庭环境等方面综合收集材料,从根本上了解和认识农村中学生特殊的发展历程.最后,从学生的特殊性出发,找到适合的教学方法,有针对性地开展物理教学工作,避免物理教学的盲目性,逐步实现物理教学的有效性.
四、平等对待和真正关爱每一个学生
平等的对待每一个学生,这看似简单的一句话,教师要真正做到却相当的困难,因为班上不可能每个学生的学习成绩都处于拔尖水平,在教学过程中,对学习成绩相对落后的学生,教师应该给予关心和帮助,班级的整体成绩才能有较大的提升.教师要做到真正关爱每一个学生,关爱学生是师德修养的灵魂,苏联教育家赞可夫说过：当教师必不可少的,甚至几乎是最主要的品质,就是热爱儿童.热爱学生是教师所特有的一种职业情感,是良好的师生关系得以存在和发展的基础,是教师应具备的道德品质,也是搞好教育教学工作的重要因素.
五、做好物理课堂教学的诊断与观察,积极开展物理教学评价
在现代的物理教学中,课堂观察是教师获得教学反馈信息、捕捉教学的复杂现象,分析研究教学情况,及时调整教学思路、教学内容以及教学方法的一个重要手段；同时也能够唤醒隐藏在教师心中的教学智慧,促进教师的专业发展,提高教学效率与质量.
在日常的教学工作中,物理教学课堂的观察与诊断有着显著的功能与作用,集中体现在促进教师专业发展、提高教学质量和效率、改进师生的生存状态等方面.物理教学课堂观察与诊断是教师教育教学实践反思的镜子,通过观察诊断能提升教学的有效性,同时课堂观察与诊断也是教育教学改革的前沿,因此,课堂教学观察与诊断对于提升课堂教学效果十分必要.
总而言之,新课程改革给我们广大教师的教学提供了广阔的空间.笔者坚信：以严谨的态度、毅力、顽强的意志力、正确的方法、改革、勇于创新的勇气,能披荆斩棘,长风破浪,必将提高农村初中物理课堂教学的效率和质量.
参考文献
[1]农维榜.浅谈新课程改革下初中物理有效教学途径[J].课程教育研究:新教师教学, 2013(12).
[2]马涛.新课程改革下农村初中物理有效教学的实现途径[J].教育科学:引文版, 2016(7):00234-00234.
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