激发小学生作文兴趣的策略,本文是作文兴趣相关毕业论文格式模板范文跟小学生作文和策略和兴趣类毕业论文格式模板范文.
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【摘 要】小学作文教学是小学语文教学的重难点,学生作文能力的培养占据非常重要的位置,小学作文是小学生语文知识灵活应用的体验,是语文综合知识的表征.然而,目前作文教学现状令人堪忧,种种因素导致学生对作文失去兴趣.本文首先强调写作的内涵和意义,再深入剖析造成小学生兴趣缺失的因素,最后就如何激发小学生作文兴趣提出相关策略.
【关键词】小学生作文 兴趣 策略
一、引言
写作是运用书面语言表达和交流的方式,也是表达个人真实情感的方式.在写作的过程中人们可以在认识自我和世界的过程再创造.写作能力是语文素养的综合体现.小学作文教学中不只是对学生语言能力的培养,同时对学生的思维和情感有一定积极作用.
阅读和写作是语文学习的重要组成部分.小学作文教学是小学语文教学的重难点,写作能力能够体现出学生对知识的运用和积累,因此,小学生作文能力的培养备受教育工作者和家长的高度关注.然而,通过对目前小学作文教学效果的分析,教学现状令人堪忧.种种因素导致一些学生对作文失去兴趣,甚至有抵触情绪.面对写作时,畏难情绪油然而生,空话连篇,缺乏真实情感,与新课程标准严重不符.因此,面对作文教学中的困境,广大教师努力探究“如何激发学生作文兴趣以及提高作文教学质量”显得尤为重要.
二、小学生作文兴趣缺失的原因
兴趣是最好的老师.对一件事情始终保持浓厚的兴趣,便会全身心投入进行.写作亦是如此,倘若学生对作文保持兴趣,深入学习,即便遇到问题也会尽力解决.接下来针对“小学生作文兴趣缺失的因素”进行剖析.
1.作文命题脱离学生实际生活
教师在作文命题时,缺乏关注学生的爱好和兴趣,忽略了小学生的心理特征,作文题目偏离了学生的实际生活.写作标准制定过高,远超出学生的生活经验范畴,例如文章要有新意、有意义、要积极向上等.严重违背了小学生的认知规律,使得学生误认为作文不能平淡无奇,这样强加的命题和要求使得学生产生厌烦心理,学生很难提起兴趣.
2.作文形式固化遏制学生创造力
小学生作文中出现了作文形式的模式化,很大程度上遏制了学生的创造力.在写作的开始阶段,难免会出现仿写.但是一味的模仿,会失去自己的思想,被范文束缚,还会滋生惰性.久而久之,必然失去兴趣没有自己想说的话,作文形式固化,失去自由表达的能力,更谈不上创新创造,写作水平很难提升.
3.作文评价不合理,挫伤兴趣
小学中年级段的学生刚开始接触写作,知识储备以及表达能力相对有限,难免会出现幼稚错误.而一些教师的评价标准超出了学生的能力范围,评价语言简单粗暴,责备多过于鼓励.一定程度上遏制了学生的写作热情,学生自信心受挫,自然对写作失去兴趣,甚至产生畏惧心理.又或者是教师点评作文语言表达含糊不清,对于小学生而言是一头雾水,不知所措,长此以往,导致小学生失去写作的.这都归因于教师不合理的评价,无视小学生的心理特征与感受.
三、激发小学生作文兴趣的策略
小学生写作分为不同阶段,认识阶段是产生兴趣的关键期,因此,教师需要在不同阶段,为学生创造良好的学习氛围,从中感受写作的乐趣,获得自信,设法培养学生的写作兴趣,从而达到事半功倍的效果.
1.联系生活,激发学生写作情趣
教学方式要贴近生活.在作文教学中,教师引导学生在生活中积累写作素材,强调积累的重要性.鼓励学生观察生活细节,久而久之文章也会变得生动.教师还可以为学生创设生活情境,借助生活情景来帮助学生解惑,启发学生积极思考,在生活情境中获得启发,从而全面激发学生写作兴趣.
2.合理引导,营造愉快写作心境
在教学中,教师应抓住小学生的心理特征,为其创设各种情境,激发学生的情感,发散学生的思维,用轻松愉悦的环境让学生身心得到放松,学生的写作创意也就不断涌现.教师根据作文的类别,营造相应的情境,兴趣被激发,自然积极参与其中,再引导其对事物进行细微观察,使学生身临其境,从而激发其表达.例如,描写“春天”.学生将看到的景色和感受的,用语言进行表述的同时,教师引导学生思考从不同角度进行写作,学生的情感在思考的过程中得到升华,文章自然有新意.教师让学生亲身感知事物,而非灌输的方式进行教学.
3.合理评价,积极的情绪体验
学生渴望被肯定,肯定的评价益于树立自信.教师对学生写作给予合理的评价,学生从中获得自信,会更加地投入到学习中.陶行知曾说过：培养教育要做到因材施教.而评价是要创造适合儿童的教育.教师在作文教学中,根据学生写作的差异性,展开针对性的点评,语言以鼓励和关爱为主,充分挖掘学生的潜能,尊重其写作成果,让学生获得成功的积极情绪体验,对于写作较差的学生,更需要及时发现其文中的闪光点,加以表扬.例如,某同学虽然写作速度有些慢,但其语很通顺.
四、结语
作文教学对于学生的长远发展有着深远的影响,通过写作可以培养学生的人文素养和综合能力.在作文教学中,教师需要设法激发学生的写作和兴趣,激发兴趣的同时还需维持兴趣,而兴趣会带来事半功倍的效果,用兴趣引领小学生的写作.在新课程改革的推动下,广大教育者们仍需不断探索如何使小学作文教学更加有效,在教学实践活动中,不断探究有效的写作教学策略,以期能帮助学生培养写作的兴趣..
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