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法学论文参考文献：
教无定法,学有创新
许淑琼
（广东省茂名市电白区树仔中学 广东 茂名 525000）
【摘 要】 放眼当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪.伴随着社会进步的同时,中学英语新一轮课程改革的浩荡春风也随之而至,教纲在变,教材在变,以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育已是当今教育改革的主旋律,课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地.如何转变教育观念、弃旧汲新,培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务,那么这就呼唤教师要在教学中以积累为本,创新求变.
【关键词】 设疑启智 参与实践 自主探究 发散思维 提高创新 竞争意识 创造技能
【中图分类号】 G632.4
【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）10-023-01
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放眼当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪.伴随着社会进步的同时,中学英语新一轮课程改革的浩荡春风也随之而至,教纲在变,教材在变,以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育已是当今教育改革的主旋律,课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地.如何转变教育观念、弃旧汲新,培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务,那么这就呼唤教师要在教学中以积累为本,创新求变.那我们又如何在英语课堂教学中进行创新教育呢？
一、利用创新培养学生学习英语的兴趣
著名心理学家布鲁纳说过“学习是最好的刺激是对所学教材的兴趣”,对学习来说,“兴趣”将直接影响学习效果.林格伦对兴趣的调查结果证明,兴趣占影响学习成功因素的25%,占影响学习失败因素的35%,可见兴趣对学生学习成败的重要.所以,必须利用创新培养学生的学习兴趣.那么,教师要想尽办法,上好每一节课,使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生.新教材内容贴近学生的生活,与当今世界信息技术相联系,在教学的过程中,应充分挖掘其趣味性,唤起情感共鸣,引起学生兴趣.
二、设疑启智、让学生参与实践
英语课堂教学中每一教学步骤都应多设信息沟,层层递进,可根据一定的教学内容或语言材料,设计适量灵活性较大的思考题,或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案,培养学生积极参与求异的思维能力.设计此类思考题,让学生进行讨论、争论、辩论既调动了学生积极运用语言材料组织新的语言内容,又训练了他们从同一信息中探求不同答案的求异思维能力.
著名发明家保尔·麦克尔里德说得好：“唯一愚蠢的问题是不问问题.”没有问题的学生就是最有问题的学生.疑问能使学生心理感到茫然,产生认识冲突,促使学生积极思考,正如爱因斯坦所说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要.”教师应鼓励学生质疑问难,培养他们敢于标新立异、别出心裁,敢于逾越常规,敢于实践,敢于想象猜测,敢言别人所未言,敢做别人所未做,宁愿冒犯错误的风险,也不要把自己束缚在一个狭小的框内的创造品格.一方面要引导学生经常换个角度看问题,多问几个为什么,以便从多角度探索求异；另一方面,引导学生广泛联想,对学生进行发散性思维训练；再就是帮助学生归纳、总结,发现新问题.
在这个过程中才能实现不断创新.而教师,则要善于给学生创设问“问题”的时间和空间,注重想象力和发散思维的培养,促使学生为“问题”而思,为“问题”而问,为“问题”而学.
三、自主探究,培养创新精神
素质教育是培养21世纪人才的教育,工业经济将被知识经济所替代,而知识经济的发展又需要一大批具有创造性思维和创新能力的高素质人才.只有这样的人才,才可能抢占知识经济发展的制高点,才会在世界新格局中居于优势.创新的时代呼唤创新教育,创新教育需要创新型教师.创新是人的本质属性,也是教学的最高境界.每个学生都有巨大的创造潜能,要把这种潜能发掘出来,变成现实性的创造力,需要有创新精神的教师付出艰苦的创造性劳动.教师首先要相信“生生都是创造之人,天天都是创造之时”.其次,课堂教学是教育和学习的主战场,学生需要获得知识和能力的科学方法,而良好的学习方法,又能使学生更好地发挥天赋能力.最后,学生应该是课堂学习活动的主体,教师应注重培养学生独立学习能力,让他们更多地自主学习、独立思维；让学生在学习中学会如何去获得知识的方法,以达到培养创新的意识,提高创新能力的目的.
四、进行发散思维,提高创新思维能力
古人云：授人以鱼,不如授之以渔.这就是说教师不仅教给学生知识,更重要的是教会学生获取知识的方法和本领,以适应竞争日益激烈的社会需要.著名教育家叶圣陶说过“教是为了不需要教”,“不教是为了养成学生有一辈子自学的能力”.因此指导学生正确的学习方法,培养良好的学习习惯和自学能力,激发学生学习的积极性是创新教育的关键所在.培养学生自学能力的途径有：开办英语角、英语演讲比赛、英语晚会等形式.通过这些形式尽可能让学生动脑、动口、动眼、动手,使他们从中受到激励、启发,产生联想、灵感,增添创造意向,训练和培养创新能力.
五、培养竞争意识,展示创造技能
我在教学中,常要纠正学生的保守态度和嫉妒心理,向学生灌输正确的人生观念,高尚的思想意识,并身体力行地发动学生,促成他们充满活力,积极向上,勇于表现,不怕竞争的作用,以适应现代生活的要求.具体可以分小组竞赛,男女生之间竞赛,自由组合竞赛,个人挑战竞赛等.如教单词可竞争谁读得又快又好又准；教会话时,可竞赛谁对话正确、流利；竞赛哪个组,哪个同学先背出来.这样竞赛项目一出来,同学们的热情立刻高涨起来,学习自觉性增强,学习效率就大大提高了.
总之,“教无定法,学有创新”,在英语课堂教学中不断探索课堂教学的新思路、新方法,引导学生实践、发现、探究、解决问题的能力,才能培养学生的开拓精神和创新意识,逐步培养其求异创造能力.
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