英文游戏在高中英语课堂教学中的点滴运用,该文是课堂教学类论文范文检索和高中英语和课堂教学和点滴有关专升本论文范文.
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摘 要：基于游戏的趣味性能让学生在快乐的体验中学习和掌握语言的特性,笔者通过自己的教学实践,将游戏有效运用到高中英语听说读写课中,增强高中英语课堂教学的有效性.
关键词：高中英语 课堂教学 游戏活动 设计操作
中图分类号：G633.4 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）10-0075-01
现代外语教学强调课堂上有效的互动,这就要求教师利用各种教学手段因材因人有计划、有针对性地落实和完成教学任务.课堂游戏以其调动气氛、吸引学生的注意力、提高学生积极性的明显优势成为有效的教学手段的首选.基于游戏的趣味性可让学生在学习语言的过程中感受和体验到学习的快乐.笔者在课堂教学实践中有意识地运用了些游戏,取得较好的教学效果.
一、听说游戏
掌握一门外语的外在体现就是能听会说.对此笔者课堂上最经常运用的就是朗读比赛.例如在教学模块3第3单元（人教版）“The Million Pound Bank Note”时,运用的就是朗读比赛.具体做法为：
1、把全班分为若干组,每小组7—10人,当然也可分男、女生各一组（这要求班级男女比例相当）.
2、要求各组单独朗读上节课教的对话段落,哪组朗读声音最大和语音语调模仿最好的为获胜方.
3、若时间允许,各组抽一个学生朗读,然后学生抢答纠错.抢到纠错正确的加1分,纠错错误的不给分,最后累计分数得出获胜方.
温馨提示：课前课后老师可放录音让学生跟读和模仿朗读,这样可以培养学生自主独立的学习习惯.朗读可安排在每节课中,限时10分钟.
再如,笔者在教学模块2第5单元（人教版）“Music”时,文本介绍了许多种类的音乐.在教这单元时,笔者把这一周定为英语唱歌周,同时进行小组间或同学间英文歌PK.歌唱时分清唱和有伴奏唱的；设奖方式也可以多样化,可设团体第一、二、三等奖外,还设个人最佳语音语调奖、最佳歌词原创意奖、最佳台风奖和最佳歌曲演绎奖等.比赛的宗旨是,通过歌唱游戏比赛点燃他们用英文表达的,感受学习英语的快乐.
二、阅读理解游戏
仅看高中教科书中的文章和篇数就不难发现,高中的阅读量明显加大.而且高考中的阅读分值是每小题2分.老师经常戏称拿下阅读,就拿下英语了,可见阅读的地位.在做阅读理解题时,学生经常会碰到以下题目：本文的最佳题目（best title）或大意（main idea）是什么？划线单词的意思是什么？而这些阅读题又是高考的重点,我在平时教授新课的课文时有目的有意识地运用游戏进行找主题句和猜词义训练.
例如笔者在教模块6第4单元（人教版）“Global warming”时,让学生找主题句：
1、把全班分为若干组,每小组7—10人.给学生6分钟时间阅读文章.接着进行分析并找出各段的主题句和关键词.
2、让各组进行探讨,进而明确究竟哪些词、句子或段落才是本文的真正关键词和主题句.
3、老师最后进行总结,奖励分析正确的,给以加分,比如加5分.
对于理解错误太明显的,务必要当场指出错误并加以纠正.
最后,学生总结出作者采用了总—分—合的形式, 且每段的主题句就是第一句.
例如在教模块1第一单元“Friendship”时,笔者节选一段课文：
I wonder if it’s I hen’t been able to be outdoors for so long that I’ve grown so crazy about everything to do with nature. I can well remember that there was a time when a deep blue sky, the song of the birds, moonlight and flowers could never he kept me spellbound. That’s changed since I was here.
----Anne’s Diary
让学生猜词义：
1、把全班分为若干组,每小组7—10人.给学生3分钟时间阅读,并要求学生根据上下文的理解,在最短的时间内,猜出文中标有黑体的单词的意思.猜对一个加2分,速度最快的组另加5分,最后累计出得分最高的组.
2、游戏比赛后,请获胜方谈谈他们的猜词技巧,其他组有不同的方法,可以补充说明并酌情加分.
3、最后老师要做一下总结.同时对刚才节选的文本再次利用进行复习和实践.
温馨提示：猜词游戏前,最好让学生预习或复习一遍新课的单词,而且课前最好了解学生,知道哪些新词学生较容易忘,这样要求猜的词会更具有针对性,且便于节省时间和顺利开展游戏.
三、写作游戏
众所周之,语言教学的最高目的是写作.因此如何鼓励学生进行英文写作也是笔者教学反思的重点.例如在教学模块6第2单元（人教版）“Poem”时,笔者首先简要的讲解课文提到的几种诗歌形式,然后运用以下的小游戏要求学生进行仿写,具体如下：
1、把全班分为10组,每小组5人,让大家讨论一下打算仿写哪种诗歌形式,然后要求每人写出两个相关的句子,再让各组讨论并编排成一首诗.例如学生的作品：
If I had studied hard, I wouldn’t be so nervous now.
If I had marked high score that exam, I wouldn’t take it again.
If you had waited for me, you would he seen the man you admire.
If you had believed me, you would he passed the test .
If it should snow, it would be beautiful.
If it should rain, it would be cold.
If teachers had told us answers, we wouldn’t he been so sad.
If teachers had warned me, I wouldn’t he slept in the class.
If the monitor weren’t broken, I would see that movie.
If my cellphone were very good, I would download more.
2、老师可让各组选出代表把本组的作品朗读出来,大家一起分享并评出语法运用正确和有创意的那组.并把那组的作品贴在班上的宣传栏让其他同学欣赏.
温馨提示：鼓励学生用语法加诗歌的形式表达自己的感受,课后可把他们收集起来并作修改整理,在班上开个小型诗展,这会激发学生的写作热情,一举两得.
以上就是笔者在平时教学实践中是如何将英文游戏点滴运用到高中英语听说读写课中的一些经验,与大家分享.总之,游戏教学运用到高中英语课堂,激活了英语课堂,服务了英语教学,效果不错,师生共同受益.
参考文献
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上文总结，本文论述了适合高中英语和课堂教学和点滴论文写作的大学硕士及关于课堂教学本科毕业论文，相关课堂教学开题报告范文和学术职称论文参考文献.
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