图书馆开展未成年人网络阅读指导,本文是阅读指导方面毕业论文提纲范文和未成年人和图书馆和思考方面毕业论文提纲范文.
阅读指导论文参考文献：
摘 要：阅读是未成年人最重要的学习手段之一.近年来,越来越多的未成年人利用互联网进行阅读练习,运用网络获取相关知识.本文主要探讨的是阅读方式网络化给未成年人带来的影响,以及图书馆为未成年人进行阅读指导时应遵循的准则及指导方式.
关键词：图书馆 阅读指导 阅读网络化 未成年人
中图分类号：G25 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）10-0034-01
阅读在未成年人整个学习过程中所占比重极大,是未成年人获取知识的主要方式之一,可以有效提高未成年人自身文化素养.近年来,以互联网为代表的信息技术发展非常迅速,也给传统的阅读方式带来了极大的冲击,阅读方式网络化为人们带来了全新的阅读体验.网络阅读指的是：以网络信息技术及多媒体技术为媒介,人与机器进行交流,从而获取所需内容.网络阅读在未成年人中应用极为广泛,其发展势头也极为强劲[1].
一、阅读网络化给未成年人带来的影响
随着网络技术的不断发展,其已逐步成为信息传递的主要手段.网络技术的不断完善,对未成年人阅读的作用尤为明显.阅读网络化,打破了传统阅读模式的各种限制,让未成年人在阅读中的主体地位得以体现,在最大程度上激发了未成年人的阅读潜能.网络除了提供了文字素材外,还包括了音频点播,提高了未成年人对阅读的感性认知能力,激发了未成年人的阅读热情.网络阅读以其容量大、范围广、内容直观、形式多样等特性,使未成年人的阅读效率与质量都得到有效提高,也使未成年人的视野得到有效拓展.
然而,网络阅读为未成年人带来诸多益处同时,也带来很多弊端.具体表现为：网络阅读的视野极为宽广,未成年人不可避免的会接触到很多低俗信息,使未成年人的阅读品位降低,也对未成年人的人生观及价值观造成不同程度的影响[2].阅读主要可分为两大类；学术性阅读及休闲娱乐式阅读.休闲愉悦式阅读重点体现的是其娱乐性,简浅式阅读无可厚非.然而对学术性阅读而言,其对未成年人的阅读质量有更高要求.而低俗网络信息造成的未成年人快餐式阅读方式,无法满足学术性阅读对未成年人的要求,也不利于未成年人身心的健康发展.
二、图书馆为未成年人进行阅读指导时应遵循的准则
网络资源内容多、所涉范围广,未成年人由于年龄的制约,很难对网络中的诸多信息进行有效筛选.随着未成年人知识面的不断扩展,其对知识的更新意识也在不断提高,因此,专业人员的指导是不可或缺的.此外,基于阅读的网络化给未成年人带来的不良影响,学校及图书馆也积极号召针对未成年人的网络阅读,开展阅读指导工作.与学校教师相比,图书管理员在信息专业素养方面优势更为明显.因此,图书馆应主动肩负起为未成年人进行网络阅读指导的责任.结合未成年人的特性,图书馆为未成年人进行网络指导时应遵循以下准则：
1.引导未成年人形成良好的网络道德意识,形成健康的网络阅读习惯
引导未成年人形成良好的网络道德意识,是图书馆为未成年人进行网络阅读指导的主要目标[3].与一般的网吧不同,图书馆更具公益性及教育性,其主要工作目标是将知识进行有效传播,为国家培养更多的高素质人才.网络信息良莠不齐,加之未成年人尚未具备良好的鉴别能力,自制能力也较弱,很容易沉迷于网络信息之中.因此,图书馆应加强对未成年人的网络道德教育,引导未成年人形成良好的信息安全意识,引导学生自觉抵制不良信息,形成良好的网络阅读习惯.
2.阅读指导应注重针对性、实用性、易学性
网络信息过多,图书馆在为未成年人进行网络阅读指导时,想要做到面面俱到几乎是不可能的.因此,阅读指导应注重针对性,要综合未成年人的实际情况以及图书馆自身的资源特性,重点挑选出更具实用性及易学性的网络资源,推荐给未成年人进行阅读,引导未成年人掌握基本的网络阅读技巧及方式,将网络阅读的优势最大化.
三、图书馆为未成年人进行网络阅读指导时可应用的方式
1.营造绿色的网络阅读环境,对未成年人进行资讯素养教育
资讯素养教育指的是：图书馆应用网络搜索引擎、电子图书、电子邮件等,引导未成年人将图书馆中的资源进行充分利用,教会未成人掌握资讯的获取、传输、处理、应用方法,使未成年人具备良好的资讯素养,引导未成年人将资讯技术当做终身学习的目标[4].
网络技术在带给未成年人更方便、快捷、丰富的知识外,也给未成年人带来了诸多不良信息.图书馆应借助计算机技术,将网络信息进行分级审查,利用防火墙、杀毒软件等,将网络中的垃圾信息进行过滤或屏蔽,为未成年人营造绿色的网络阅读环境,提高未成年人网络阅读的质量.
2.在图书馆网站上开辟未成年人阅读专区
未成年人阅读专区以文本阅读为主,可供未成年人进行网络讨论,其主要表现形式是电子论坛、聊天室等.在此阅读专区,未成年人可根据自身需求发起话题讨论,其他未成年人可以以此话题为中心,积极表达个人观点.在此阅读专区,图书管理员要定期进行管理,未成年人在讨论过程中出现意见分歧时,给予有效引导[5].以“荷塘”阅读平台为例,它是由长春市图书馆建立的、以儿童为主体的阅读网站,此网站倡导的是快乐阅读、亲子阅读,获得了广大家长、儿童、教育家的一致认可.
结语
网络信息技术以其方便性、快捷性得到了人们的普遍欢迎.对未成年人而言,网络阅读为其带来了全新的阅读体验.然而,网络阅读也为未成年人带来了很多负面影响.网络信息丰富、繁杂,未成年人不能将信息进行有效筛选,受到的不良影响比较大.因此,图书馆应积极担负起为未成年人的网络阅读进行指导的使命,将图书馆自身的资源优势最大化,帮助未成年人将网络信息进行有效筛选,从而获得理想的阅读效果.
参考文献
[1]金晖.图书馆开展未成年人网络阅读指导研究[J].江西图书馆学刊,2012,42(1):72-74.
[2]高峥.图书馆指导未成年人网络阅读管见[J].图书馆学刊,2012,34(7):116-118.
[3]周国良.公共图书馆应重视未成年人的网络阅读[J].图书馆工作与研究,2010(3):108-112.
[4]金晖.读图时代对未成年人的阅读冲击与图书馆的对策思考[J].图书馆理论与实践,2011(11):97-99.
[5]寇蕊.未成年人网络阅读之我见[J].江西图书馆学刊,2009,39(3):61-62,65.
总结,该文是关于未成年人和图书馆和思考方面的相关大学硕士和阅读指导本科毕业论文以及相关阅读指导论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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