读写结合提高初中生写作能力,本文是初中生方面硕士论文开题报告范文和写作能力和初中生和读写方面学术论文怎么写.
初中生论文参考文献：
【摘 要】
作文是学生语文学习和能力的重要体现,是学生语文素养的展示.阅读是吸纳,写出是倾吐；学生描绘自己的生活和观察思考,表达自己的情感思想离不开生活,也离不开阅读.学生在阅读中能够获得写作的能力和方法.本文就初中生作文教学中重视读写结合的方式提高写作能力的问题进行探讨.
【关键词】
初中语文 作文教学 读写结合 写作能力
听说读写是初中生语文学习的四项能力,而在具体语文能力检测中较多的是考查学生的阅读能力和写作能力.因此,我们在学生语文学习能力的培养中要重视学生的阅读分析能力和写作表达能力.事实上,我们在语文教学中较多精力是花在阅读上的；也因学生的写作能力的提升是个缓慢的过程,往往在作文教学方面存在着懈怠或是漫不经心的状态.而作文是语文的半壁江山,是不容许我们师生忽视的.
一、初中语文作文教学现状分析
作文本是学生表达情感、寄托思想的重要载体,是有事要写、有情要抒、有感要发之后的产物.而我们现在学生的写作往往是被逼的,也就是学生没有写作的兴趣、动机和情感.他们多是在我们老师的要求下,围绕一个题目或者方向进行写作,因而没有主动性发挥的写作无疑很难让学生的写作能力得到较好的提高.
我们初中语文作文课时往往每周都有的,虽然写作可以有计划的开展,但是学生如能写好作文必须有自己的写作才行.但是我们的作文教学模式化的,往往是先出示一个题目,当然好一些的表现是老师会做一些引导和铺垫,让学生对题目有所感知；然后就是老师的对这个题目或者方向的解读,穿插着老师的写作思考和想法,然后可能是范文引路,老师读一两篇范文,和学生交流下范文的主体、立意、结构和语言等方面的特点,然后就是学生的写作和完篇后老师的批阅.如此,学生的写作活动程式化,所写的作文多是敷衍应付的,学生和老师都感觉到作文教学的低效.
此外,我们的初中作文教学普遍存在不够系统的问题.虽然,我们每周规定的作文课,但是我们很少从作文能力需要的字词、句篇、语法、修辞、逻辑、结构以及审题立意等等诸多方面进行有序有效的教学与训练,而是就单元所学或是老师自己认为可写或是需要写的方面开展,学生没有形成写作点面结合的意识,没有从点的突破获得写作综合能力提升的能力.于是,学生写作中存在着语言粗俗、文理不通,充斥着应付和功利的味道.
二、运行读写结合提升学生写作能力
我们的语文课堂教学主要是围绕阅读教学开展的,因为阅读是学生各项语文能力都能得以训练和提高的.其实,阅读的文本就是很好的写作学习和提升的范文.我们的教材一般都是将统一主题的几篇文章放在一起,让学生在不同时代、不同文体、不同作家和不同角度的学习鉴赏之后获得在某一主题和情感方面获得认识,提高写作技能的.因此,作文教学在精心思考其系统性的前提下,可以结合阅读开展作文教学,那么,如何读写结合提高学生写作能力呢？
1．重视讲读课文学习,提高素材积累能力
语文是工具性和人文性的高度结合的,我们学习的语文课文都可以说都具有一定的写作特色的.因此,我们阅读课堂教学中,就要帮助学生形成积累写作材料,吸纳写作方法的意识和能力.如有学生写议论文时没有材料,我们在一些课文的教学中就重视引导.如关于坚持、积累方面的素材积累,我们在《愚公移山》这篇文言教学中,就可以适当的引导学生发现愚公的精神.在如《我的叔叔于勒》中分析飞利浦夫妇,我们可以得出人性的真善美和假恶丑,写散文化的议论文以其为例也不失为可行方法.只要我们在一些阅读教学中,多做这样的拓展性的分析和辩证思考,那么,不仅能够提高学生的个性阅读能力,还能为他们在议论文写作中提供素材,使得写作有个性思考和辩证思维.
2．重视阅读中练笔,提高知识迁移能力
我们的阅读材料可以说是我们写作的范本,我们在阅读中要重视把讲解范文的内容、写作特色同引导学习和运用结合,通过恰到好处的练笔,让学生有效的吸纳经典写作技法,获吸取写作经验,提高知识和写作技法的迁移.如在记叙文写作中,我们也重视一些记叙性的内容的分析和挖掘,如在《从百草园到三味书屋》学习中,我们重点分析文中的景物描写,让学生感知景物描写的顺序,如何写的形象可感,写的情景交融.让学生获得练笔的方法.再如《孔乙己》这篇课文中主人公孔乙己的形象和性格是通过多种方式展现出来的,我们在教学中,学习了孔乙己的形象描写之后,和学生们一起交流这样写的好处.然后,让学生选取身边有特点的人物,如校园处理垃圾的工人老王,自己隔壁热心的邻居阿姨等等,让学生从鲁迅写孔乙己形象中借鉴写法,写出人物的形象特点.当然,我们为了激起学生的兴趣,降低迁移难度,可以投影展出猪八戒等学生感兴趣且较熟悉人物,让学生运用描写的方法进行展示.
另外,我们在作文教学中,要重视范文引路的运用.在写作教学中,我们可以选取与训练点相关的范文,重点和学生一起交流如一件事情如何脉络清晰、详略得当,首尾照应等.从多篇范文的学习中,让学生获得写作的某个点的突破；不仅能够提高学生的写作能力,而且会使得学生在对比阅读中获得阅读能力的增强.
总之,在初中语文教学中,我们应该将语文学习的两大核心内容,即阅读和写作有效的结合起来,让学生获得阅读和写作能力的提升.当然,对于初中生而言,写作的难度应该更大,我们在作文教学和平时教学中,更要重视学生写作素材,写作方法的积累和运用,从而使得学生的语文综合能力得到提升.
【参考文献】
【1】张万恒,重视读写结合提高作文水平【J】．作文教学研究,2016( 01)
【2】宋书趁,初中语文以读促写读写结合教学模式的思考与实践【J】,文理导航,2016( 07)
归纳总结:本文论述了关于初中生方面的大学硕士和本科毕业论文以及写作能力和初中生和读写相关初中生论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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