探析陶冷月早期的西画实践与,该文是关于实践相关研究生毕业论文范文和西画和西画实践和陶冷月方面论文范文.
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[内容提要]陶冷月作为个案研究对象,有着自己丰富的艺术探索履历.对陶冷月早期的西画实践与思考进行分析,将对后来为世人所知的“新中国画”之路有更深的了解.本文分别从早期绘画生平记述、对西画的实践探索、从西画实践到“新中国”思考三个部分进行分析,进而论证陶冷月的中西融合之路有其前提所在,并不是无本之源的尝试性角色.当然,从某种程度上,这些早期的艺术实践也是构建陶冷月个案研究的基准点.
[关键词]陶冷月；西画实践；中西融合；思考
将陶冷月作为20世纪中国美术史个案来看待,有着令人深思的一面.仅关于他的“新中国画”的讨论,就有很多的争议.他与黄宾虹、徐悲鸿是同时代的人,共同处于一个中西文化激烈碰撞之时期,既有相同的认识,也有不同的个人见解.这个时候的中国,在弱国无外交的情形之下,无数志士仁人,从洋务运动的军事失败,继而思考自身文化的问题.文化人对传统艺术的抨击成为一时之风景,从康有为的“如仍守旧不变,则中国画学应遂灭绝.国人岂无英绝之士应运而兴,合中西而为画学新纪元者”…、吕微的“我国美术之弊,盖莫甚于今日,诚不可不极加革命”【2】、陈独秀的“若想把中国画改良,首先要革王画的命.因为要改良中国画,断不能不采用洋画的写实精神”【3】、蔡元培的“望学中国画者,亦须采西洋画布景实写之佳”【4】到徐悲鸿的“欲救目前之弊,必采欧洲之写实主义”【5】等等,文化艺术界人士无不在这个时期抨击传统绘画的弊病,强调吸收西画之长处的必要性.陶冷月作为画家,身在其中,不得不面临回答这个问题的局面.从历史来看,陶冷月并不否认西画的长处,同时也没有一味地抨击传统,而是从中发现传统的优秀之处.最终选择走上中西融合的绘画之路,源于两点：一是他对深厚传统给予创造性继承；二是对西方具有的绘画长处予以合理性吸收.而对其第二点的认知,不得不与他早期介入西画实践及思考有很大的关系,故此有必要梳理他早期西画实践及思考的来龙去脉与价值.
一、早期绘画生平记述
作为文人家庭的孩子,生于苏州的陶冷月的生活比起平民家庭的孩子是优越的.他的祖父陶然（芑孙）是清代光绪年间著名的词章家,是一个有高蹈之志的人,有《味闲堂词钞》等传世.而他的父亲陶惟垂（云叔）是一位小学校长,一生尽瘁教学.陶冷月从小就在父亲的学馆中读书,天资聪明过人.除了课堂学习之外,幼时的陶冷月受其伯祖陶焘作画的熏陶,渐渐地爱上了画画,“以临摹伯祖陶焘的画稿为入门”【6】.1906年,只有12岁的陶冷月入元和县立高等小学堂,因学习成绩优异,连跳两级,仅学了两年就顺利毕业.在这两年时间当中,陶冷月有幸跟随该校美术老师罗树敏(1870-1911)学习国画,不仅如此,罗还教其学生铅笔画和水彩写生.罗是一个兼通中西画的任课老师,他的绘画教学理念也深深影响他的学生.晚年的陶冷月在《忆我的老师罗树敏》一文中这样说道：“有时候教铅笔画,让我们画素描,有时候让我们临摹一些作品,特别指明投影、*和光线……说实在话,如果当初没有在罗老师那里的几年学习,我是不可能在今后的一段时间里,设想中国画的改革,搞东西方的融合.”【7】罗树敏以他对西画的了解和实践,在绘画教学方面,对科学写实方法的引入与吸收,是积极的.他的学生当中,除陶冷月外,还有吴湖帆、颜文樑、樊少云等,均是后来画坛较有代表性的人物.
从元和县立高等小学堂毕业后,陶冷月于1908年考入江苏两级师范学堂.这所学堂的风气并不仅仅限于教传统文化,也引入西方科学知识于课堂之上,某种程度上,这所学堂又是革命呐喊的传播地区.陶冷月在这里的四年学堂生活,虽然也参加部分进步社会的活动,但都没有促使他产生如同时代黄宾虹早期那样的政治追求.可见,他对艺术的热情远远超越政治.这个时期的陶冷月对水彩风景画尤其醉心.1912年,陶冷月毕业,就被聘为吴县第三高等小学教员,同时还兼任其他学校的任职.从1912年到1917年期间,当时国内战乱不断,陶冷月在这里除了教书之外,就一心扑在钻研写实风格的油画和水彩创作上.就其《自传1956》中阐述：“这几年中,教课之余,不断作画,室内静物,室外风景,随时随地作写生画练习,已开始作油画.”【8】从目前留存下来最早的油画作品照片来看,是1917年所作的《秋塘晚眺》（亦称<林间月色》）.陶冷月在《自传1956》中虽提及开始学习油画的事情,但并未告知向谁学习.而有不少版本均认为陶冷月曾随美国人特朗教授研习油画.如韦宏《记国画家陶冷月》记载：“幼时,罗树敏老师曾教以铅笔、水彩写生之法.稍长,又随美国人特朗教授研习油画.”【9】姚全兴《陶冷月艺术评传》一书中也道：“（陶冷月）他授课之余,勤奋作画,静物、风景尽皆擅长,且向美国人特朗学习油画.”【10】而郎绍君在《陶冷月》一书中却认为：“陶冷月习西画,除受教于罗树敏之外,并无其他师承.罗树敏教他学焦点*法和以光影描绘物体,也就是素描.他的油画和水彩主要是自学的.”【11】至于是否向外教研习油画以及它的具体时间,有待考证.但可以证实的是,陶冷月至少在1917年就开始进行了油画创作.
从上述可知,陶冷月早期以水彩、油画为主的西画实践大致的时间界定范围是在1917年至20世纪30年代.之后,他的主要精力已转向了“新中国画”的探索之路上.这与蔡元培的影响有很大的关系.
二、对西画的实践探索
陶冷月早期的西画实践所涉及的绘画媒介除了水彩之外,还有油画、铅笔写生等不同作品类别.这些来自西画的媒介范畴,以不同的题材记录着陶冷月早期的西画实践及思考.首先,我们说水彩作品.从目前留存下来的水彩作品来看,除了水彩风景画如《燕子矶》（16×25cm,约20年代）、《雪松》(27x19cm,1921年)、《桥》（17xllcm,约1917年）等作品外,就是水彩静物画与动物画作品如《绣球花》(24.5x16cm,1915年)、《蝴蝶花》(1915年)、《虾》(14.7×22.2cm,1915年)、《蟹》(19×29.5cm,1916年)、《双雏戏蟾》（1915年）、《鸡蚓图》 (9.5x15cm,1915年)、《乡景》(48.5x61cm,20年代)等,尚有部分把素描、速写和水彩画综合起来的铅笔淡彩,如《苏州瑞光塔》(20 x14cm,1915年)等,这些作品尺幅都不是很大,基本上以写实的面貌出现,在充分发挥水彩画特性的同时,深入挖掘作画对象的物理特征.如创作的两件静物水彩作品《绣球花》《蝴蝶花》,以特写镜头的取景视角来描绘正在生长的花卉,不完全同于西方的静物画,犹如中国画中的折枝画类型作品,刻画并不死板,作品色调清新明快.对水彩画的实践探知,陶冷月从中转换创作方法,国画创作对他来说轻车熟路,而以水彩画的创作手法使其思考了后来的“新中国画”创作面貌.其次,来说油画作品.要知道,陶冷月创作的第一张月景题材的风景画其实并不是中国画而是油画.他对油画的爱慕,不得不说与他接触的写实油画作品有很大关系.但在当时,陶冷月不曾像徐悲鸿、刘海粟、颜文糅等人有出国留学、接受西画名家当面指教的机会,同时在国内又几乎看不到西方原作的情况之下,陶冷月只能通过为数不多的杂志画册上的西画图片进行实践学习,其实是难能可贵的.从《林间月色》（1917年）、《战墟夜月》(1921年)、《松月图》(1918年)、《端阳八景》(45×90cm,1921年)、《月光瀑布》(59.5x89.5cm,1921年)、《耄耋延年》（142×41cm,1921年）、《陶罐绣球》(1923年)《溪林夜月》（1923年）、《松月飞瀑》（1923年）、《冷香夜月》(40x101.5cm,1924年)等作品来看,既有细腻至极的作品也有稍见笔触的作品.这里又可以分为两个阶段：第一阶段的作品如《林间月色》《松月图》,刻画尽可能细致入微,更强调写实成分；而第二阶段的作品如《月光瀑布》《松月飞瀑》《冷香夜月》,则有意吸收中国画的表现手法,不完全为刻画对象出发,笔意的味道稍多一些.这个阶段陶冷月同时也在中国画领域进行融合探索,以西画技法融入积墨、积色、烘托、没骨等传统水墨手法来创作写生的对象,或月景、或瀑布、或静物,以追求谢赫六法中的“气韵生动”为其艺术境界.第三,来说铅笔写生.陶冷月的铅笔写生是西画实践当中作品为数最多的部分,至今好多这类作品都流散于民间,不少拍卖行时不时都会出现陶冷月的铅笔写生作品.同时,铅笔写生又是陶冷月—直没有舍去的创作手段.为什么这么说呢？因为在陶冷月看来,这些铅笔写生或称之为速写的作品,都是为他的艺术创作出发的,无论是早期的油画创作还是后来的“新中国画”创作无不如此.他的铅笔写生如《江西写生稿》(10.5x56cm,1923年)、《义士梅一》(27x19cm,1930年)《老梅枯干》(27x19cm,1932年)、《苏州可园玉蝶梅枝》（19×27cm,1946年）等不同时期的作品,都以熟悉写生对象的不同特征为出发点,有时会在速写上记录局部刻画的信息,为正式创作做准备.这类速写题材广泛,既有单个的植物速写,也有场景式的风景速写；既有严谨的刻画手法,也有较为轻松的刻画风格,不一而足.
此外,除了笔者所说的水彩、油画、铅笔速写之外,就陶冷月个人艺术创作而言,尚有一个不太为人所知的同时又极其重要的艺术实践即摄影,是相当值得做深入研究的,目前已有摄影界的学者关注到了他.可以说,民国时期,特别是20年代左右,陶冷月的“新中国画”问世以来深受人们的喜欢.他也借此打开了他的作品的市场销售,当然也给他带来了金钱方面的自由.这样一来,他就有余钱购买摄影相关设备.虽然他以业余的身份涉猎摄影,但给他带来的艺术认知是极为重要的.顾铮曾这样评价陶冷月的摄影实践：“在陶冷月的摄影实践中,摄影作为一种建立与确认身份认同的手段,以及作为一种社交手段,也被他运用得较为充分.”【12】也就是说,陶冷月借助摄影,除了拍摄自己的作品之外,也拍摄了不少至今都难得一见的当时举办展览活动的现场,同时也有不少户外的自然的人文的现场照片,为后世保留了一份珍贵的第一手历史资料.
三、从西画实践到“新中国”思考
通过陶冷月早期的西画实践可以感知,陶冷月作为文人世家出身的中国画家,能够与时俱进,接受新的时代潮流,与此寻找自己艺术的坐标,实为难得.当然,我们也会发现,在他涉猎西画实践认知的同时,蔡元培的美学思想和文化观念对他艺术创作的影响是极其重要的一环.可以这么说,蔡元培是促使陶冷月坚定走中西融合之路的关键人物,原本的陶冷月对西画的研习,是从小接触而形成的前提.而最终选择放弃油画民族化的实践,—方面与他所未能接触西画原作有关系,另—方面更重要的是陶冷月对中国画寻求新的发展可能充满文化自信,而这一前提是蔡元培给的.陶冷月的学生陈念云曾在《冷月画师等于三事》一文中披露道：“（陶冷月）画师当年告诉我,他创冷月画派,最早的支持者和知音就是蔡元培.”【13】而在他的《自传1956》手稿中也有相关记述：“在1920年时,蔡元培、吴稚晖、李石曾等到长沙讲学,当时我在雅礼大学执教,兼校较多,各学校开会欢迎他们,我屡次遇到.由谈话而请他们品评我的画件,从此认识,尤其蔡先生与我后来关系较深.”【14】这段历史性记载,表明陶冷月对蔡元培及其美育观点是认同的.蔡元培是留过学的大学者,对西画的本土了解自然胜过陶冷月.蔡所提倡的是科学美术,希望冷吾辈学画,当用研究科学之方法贯注之”.
陶冷月与伯乐蔡元培相识以来,“不仅是陶冷月人生经历中的大事,而且是陶冷月艺术发展和革新的契机”【15】.作为当时改革派文化人士的蔡元培,同时也在寻找符合自己艺术改革理论阐述的艺术实践者,陶冷月则是其中重要一位.为此,蔡元培生平亲自为陶冷月订定作画润格,这在当时来说是绝无仅有的先例.对于此事,陶冷月在《自传1956》这样记录说：“尤其是蔡孑民先生所谓‘新中国画’,尽力想‘冶中西于一炉’,要使雅俗共赏,用去的功夫更多.蔡先生曾送我对联,写着‘尽美尽善武韶异,此心此理东西同’,誉我画为‘中西合璧’.”[16]可以说,陶冷月早期的艺术实践,所给予他艺术创作的思想指导以及他自己的艺术创作心得都与蔡元培的美学思想发生联系、产生互动.陶冷月在《国画的研究》一文中告诫自己的学生们：“西画中方法,亦可舍短取长,作国画的新血轮”【17】.“余素主张作画以客观的现实为基础,而以主观的理想完成之.”并作解释道,“客观的现实为基础,是先要象真形,得神似.以主观的理想完成之,是使画中有笔法,有意义,有神韵,更要有作者的性灵.”【18】如此等等言论,皆表明陶冷月对西画的实践认知颇有自己的创见.
总之,陶冷月对待传统与对待西画的认知,从来不教条化,而是始终以发展的态度看待时代的变迁.无论是他早期的西画实践还是成名于世的“新中国画”（月景山水画）,都没有忘记艺术创作者个人面貌建立的可贵性,更没有忘记作为艺术创作者对自己民族文化的自信.既不一味地否定传统,也不囫囵吞枣式地吸收西画元素.从探析陶冷月早期的西画实践及思考,或许才会明白他的坚守及意义所在.他的这种坚守始终建立在对传统的纵向资源挖掘和对西方的横向资源的为我所用之上.
注释：
[1]康有为．万木草堂藏画目（1917年）,转引自林木．20世纪中国画研究[M].南宁：广西美术出版社,2000:3
[2]《新青年》第6卷第1号,1918年1月,转引自林木．20世纪中国画研究[M].南宁：广西美术出版社,2000:3.
[3]《新青年》第6卷第1号,1 918年1月,转引自林木20世纪中国画研究[M].南宁：广西美术出版社,2000:4.
[4]1920年,蔡元培主持北京大学画法研究会《绘学杂志》发表的演讲.转引自林木．20世纪中国画研究[M]．南宁：广西美术出版社,2000:4.
[5]转引自裔萼,二十世纪中国人物画史[M].石家庄：河北教育出版社．2008:26．
[6][7][1 1]郎绍君,陶冷月[M]．石家庄：河北教育出版社,2003:3,3,32．
[8][9][14]陶为衍．陶冷月年谱长篇[M]．上海：上海书画出版社,2013:6,6,15．
[10][13][15][16][17]姚全兴．陶冷月艺术评传[M],上海：上海书画出版社,2000:7,52,55,61,180．
[12]顾铮．“离摄影真谛最近的”：陶冷月的摄影实践[J].书城,2016(1):40．
[18]姚全兴．冷月：独特而真切的艺术象征,纪念陶冷月先生诞辰一百周年[c],江苏文史编辑部,1997:4.
汪琨：武汉理工大学艺术与设计学院博士生
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