以人为本理念下的思想政治教育工作探析,该文是关于思想政治相关函授毕业论文范文与理念和思想政治教育和以人为本理念方面函授毕业论文范文.
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摘 要：近年来,我国经济飞速发展,社会对人才的要求也越来越高,大学生思想政治教育工作也日益受到重视.因此,坚持以人为本的教育理念,既是当前社会发展的必然要求,又是高校思想政治教育改革的基础.坚持以人为本要充分尊重学生的主体地位,促进大学生全面发展.本文首先分析了以人为本理念在高校思想政治教育工作中的重要性,并在此基础上从与实际相结合、加强心理健康教育、坚持以学生为主体等方面,探究了以人为本理念下高校思想政治教育工作的策略,以期提升我国高校思想政治教育效率,促进大学生全面发展.
关键词：以人为本；思想政治教育；策略随着我国经济的不断发展,我国高校教育教学取得了显著成绩,与此同时,社会各界对人才的要求也越来越高.其不仅要求大学生具有扎实的专业技能和知识,同时还要求他们具备高尚的思想道德品质.目前,高校思想政治教育中还存在教育理念落后、教学方法陈旧等问题,这些严重影响了思想政治教育效率的提升.只有坚持以人为本的思想政治教育理念,才能够在教育过程中切实关注大学生的实际需求,并及时革新思想政治教育方法,充分调动大学生的积极性,进而提升思想政治教育效率,促进大学生全面发展.
一、以人为本理念在高校
思想政治教育工作中的重要性首先,有助于促进大学生的全面发展.在传统教育理念下,高校教育教学大多关注学生的专业知识传授和积累,对思想政治教育不够重视,这显然不利于大学生的全面发展.而以人为本的教育理念则要求充分考虑大学生的发展需求,并根据他们的实际情况与革新特点切实开展多样化的思想政治教育,促使大学生在教育过程中不断认识自我、完善自我和提升自我,进而自觉为社会主义现代化建设贡献自身的力量.其次,有助于解决当前高校思想政治教育中的诸多问题.调查显示,当前许多高校思想政治教育缺乏明确的目标,时常将思想政治教育视为一种形式化工作,并未从根本上认识到思想政治教育的重要性,在实际教学过程中也未能根据学生的实际情况制定明确的教学目标和计划.此外,随着计算机和互联网的普及,大学生接触到的信息日益多元化,不可避免地受到一些不良信息的影响,使自身的世界观、价值观和人生观受到一定的冲击,同时也为高校思想政治教育工作提出了一定的挑战.一些高校未能根据当前的社会形势,及时调整思想政治教育计划和内容,导致教学内容陈旧,不符合当前时展的要求.所以,只有在思想政治教育中贯彻以人为本的教育理念,才能够明确大学生的主体地位,进而制定科学的教育目标,提升大学生的综合素质.最后,适应社会发展要求.随着我国高校的逐年扩招,高校大学生数量逐渐增多,就业形势也更加严峻.社会不仅要求具有丰富专业知识与技能的大学生,而且还要求其具有健康心理素质与正确的思想政治理念.所以,只有坚持以人为本的思想政治教育理念,才能够促使大学生在提升自身专业素养的同时,关注自己的整体素质.自觉成长为符合社会需求的高素质人才.
二、以人为本理念下的思想政治教育工作策略
1. 与实际相结合
大学生思想政治教育具有较强的群众性与实践性,因此,高校思想政治教育不能只关注基础理论知识的传授,同时还要结合大学生的生活与学习情况,切实关注大学生在学习和生活中的实际需求,并及时给予帮助和指导,只有这样才能够增强高校思想政治教育的感染力与说服力.传统思想政治教育大多讲“空话”“大话”和“套话”,这一方面导致思想政治教育内容枯燥无味,学生参与积极性不高,另一方面也使得大学生面临的许多实际问题得不到关注和解决.随着我国社会经济的不断发展,大学生面临的社会形势也更加复杂.调查表明,当前许多大学生都面临就业问题、经济问题和心理健康问题,这些问题对大学生的思想产生重要影响,许多大学生都因为压力过大产生严重的心理问题,甚至发生一系列偏激或暴力事件.由此可见,若要践行以人为本的教育理念,提升高校思想政治教育的效率,就必须结合大学生的实际情况,帮助大学生解决生活与学习中遇到的一系列难题.高校在思想政治教育中要遵循“贴近学生、贴近实际、贴近生活”的原则,将解决实际问题和思想教育有机结合在一起,从学生的根本利益出发,加强师生在思想政治教育中的互动,完善创业创新激励机制、人格发展引导机制、职业发展指导机制等,加强对大学生的就业指导,引导他们合理构建自己的职业规划,同时,通过人格教育完善大学生的自我约束和自我激励机制,增强他们的自我管理、自我教育能力.此外,还要为经济较为困难的学生提供勤工助学、助学金等帮助,切实解决他们的生活难题.对心理素质较差或性格孤僻的学生,则要关注他们的思想动态,及时给予指导和关怀,引导他们以乐观豁达的心态面对生活.
2. 加强心理健康教育
首先,不断完善心理调节机制和心理干预机制,并开展有关心理知识的讲座,普及心理健康教育,针对一些问题学生还要开展心理咨询,制定针对性教育方案.此外,鼓励大学生进行自我教育,促使他们能够正确地肯定自我、悦纳自我、评价自我,并引导他们合理规划职业生涯,以明确他们的学习目标,增强他们的学习动力.其次,根据大学生在不同阶段的特点,制定合理的心理调节、心理干预机制,及时了解大学生的心理动态,并针对高危人群开展心理教育,防止他们因心理问题产生过激行为.最后,关注大学生的自信心教育,一些大学生面对当前严峻的就业形势,产生焦虑、自卑、紧张等情绪,因此高校在思想政治教育中要引导学生正确认识自身的优势和不足,并合理分析当前就业形势的利弊,帮助他们正确认识自我,进而树立自信.引导大学生认识到只要不断提升自身的专业技能和综合素质,就会成为符合社会需求的人才.与此同时,高校在思想政治教育中还应当鼓励大学生不断挖掘自身潜力,寻求个性化发展,进而在成长中增强成就感.除此之外,高校还应当构建心理咨询室,并安排专职人员及时为大学生解答心理咨询的有关问题,增强心理教育的时效性.
3. 坚持以学生为主体
以人为本的教育理念要求高校在思想政治教育中必须充分尊重大学生的主体地位,将学生作为思想政治教育的中心,改变以往以教师为中心的教育模式.首先,及时革新思想政治教育模式,传统思想政治教育目标只传递特定的道德标准、价值观念,这显然不符合当前的社会发展需求,因此高校思想政治教育要适时改革教育目标,提升大学生的道德践行能力、道德意识和道德思维能力.促使大学生全面健康发展,这也符合“促使个体更有价值、更充实、更幸福的生活”这一教育理念.其次,思想政治教育要着力培养大学生的道德主体能力和意识,逐渐淡化学生与教师的界限感,增强教师和学生在教育过程中的平等性.教师要在思想政治教育中充分尊重大学生的主动性、积极性和创造性,为他们提供自由、平等的学习和讨论机会,促使他们充分发挥自身的主观能动性,进而增强他们自我教育、自我服务和自我激励的能力.此外还要改变以往填鸭式、灌输式的教育模式,采用沟通疏导式、引导构建式教学方法,促使思想政治教育由静态向动态转变.以人为本的教育理念要求教育教学不能仅仅关注基础知识的传授,同时还要引导学生针对相关问题进行交流、质疑和探索,在不断探索、研究的过程中逐渐完善自身的认知结构,实现自我教育.除此之外,贯彻以人为本的教育理念还应当革新思想政治教育考核体系,坚持他人评价与自主评价相结合、定量评价与定性评价相结合、网下评价与网上评价相结合的原则,不仅要检查大学生的政治理论知识和道德知识的掌握情况,而且还要考察大学生的选择、判断和推理能力,进而促进大学生的全面发展.
参考文献
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