《愚公移山》神话故事的巧妙处理,本文是神话类硕士学位论文范文跟神话故事和《愚公移山》和巧妙处理有关硕士学位论文范文.
神话论文参考文献：
◎付胜芳
在上《愚公移山》时,我问学生：“课文结尾用了一个神话故事,假如,我们要把它变换成现实故事,你会怎样设计？”
问题一提出,学生们便纷纷讨论开来.片刻,学生甲举手：“我是这样设计的.愚公弥留之际,召开了最后一次家庭会议.会上,愚公语重心长地嘱咐子孙们：‘儿孙们,我不行了.你们也不必难过,因为我觉得这十多年过得很有意义,虽然移山艰苦,但开挖太行、王屋两座山可是利在千秋的大好事啊！所以大家不论遇到多大困难,都要坚持下去,一定要把太行、王屋两座山移走.这样我也会含笑九泉,否则,我死不瞑目！’子孙们听后纷纷表示不会辜负愚公的期望.愚公去世后,子孙们继承了愚公遗志,一代代人前赴后继不停地凿石、挖土、运泥.经过愚公几十代子孙的艰苦努力,太行、王屋两座山终于被移走了.”
学生乙听后若有所思,便补充道：“我看在愚公去世后的移山队伍中,一定还会有孀妻的弱子及其子孙们.因为‘弱子’七岁时况且会‘跳往助之’,此时已年轻力壮又更懂事的‘弱子’,当然更会助愚公一臂之力.何况他与愚公是邻居,移走这两座山不也给自己家带来方便吗？”
也许是受到前两位同学的启发,学生丙的设计更有独到之处：“河曲智叟被愚公驳得理屈词穷后,左思右想,觉得愚公的话还是有点道理,之后他目睹了愚公及其子孙们每天都披星戴月地挖山运土情景,被他们艰苦奋斗的精神所感动,他也参加了移山.愚公去世后,智叟还动员自己的子孙加入到移山的队伍中.再后来愚公移山这件事一传十、十传百地传开了,七里八乡的乡亲也踊跃地参加移山,移山的队伍越来越大,浩浩荡荡,移山的进度大大加快了.两座大山终于被移走了.之后,乡亲们为怀念愚公,在两座山的原址,树立了一座纪念碑,碑文写着‘愚公移山,精神永存！’”
借着学生设计课文结尾兴致浓厚的东风,我乘势点拨道：“刚才同学们对课文结尾的设计很好,既尊重了原文,又有所创新.既然这样,课文就不用神话传说而用同学们设计的内容来结尾不是更好吗？”
老师的问题,又引来了学生们的热烈讨论.学生甲：“不好.大家想想看,课文用神话故事来结尾,实际上给我们传达了这样一个信息——愚公移山的行为不只是感动世上的凡人,而且连天帝都能感动,真是感天动地啊！这不就更能突出愚公移山精神可贵吗？”“愚公移山的精神是表现得淋漓尽致,可这样一来,人们就会有疑问了：如果没有天帝帮忙,愚公不就移不走这两座山吗？”我顺势又抛出疑问.思考了一会儿,学生乙站起来回答：“这篇课文体裁是寓言故事,原本就是虚构的,加点神话故事,是合理自然的,况且这样一来可使故事内容更具有神秘感,更引人入胜.”“可这个神话故事从某个角度看多少会影响愚公的形象,人们会认为,愚公是位不自量力、不知天高地厚的愚笨之人,真是这样的话,还不如带着全家搬到别处住省事多了,这个神话故事不就有点弄巧成拙吗？”我追问道.学生哑然,课堂一时静悄悄的.
“我们还是回到课文中吧.联系相关语句,看看课文内容折射出了古代当时社会哪些状况？”我点拨道.“劳动工具非常落后.”学生丙说.“理由呢？”“课文第二自然段中‘箕畚运于渤海之尾’,可见愚公移山的工具便是最普通的锄头、箕畚,车马运输工具都没有.”“有道理.”“生活状况恶劣.”学生丁补充道,“文中说‘惩山北之塞,出入之迂也’,愚公一家闭塞、孤寂、落后的处境实际上是当时整个社会的缩影.”“不错,能以小见大地看问题.那么,当时的人们面对着这种生活环境,是自认天命,还是要求改变？”我继续点拨.“要求改变现状.课文中愚公及其家人移山的决心和行为就是很好的例证.”学生戊抢答道.“我们古代先人,面对恶劣的生存环境,明知劳动工具落后,用自己的力量很难改变现状,但没有退缩和畏惧,而是积极抗争,表现出一种人定胜天的英雄气概.从这点你能看出这篇课文到底要告诉我们什么？”我进一步启发道.“老师我明白了,这篇课文通过愚公移山这件事,来反映我国古代劳动人民改造自然的决心和勇气,而借助神力移掉两座大山,既赞颂了愚公移山的心意之诚、意志之坚,同时也反映了古代劳动人民战胜恶劣生存环境、过上幸福生活的美好而强烈愿望.”学生己的回答得到师生们的一致赞同.
从上述情境我们可以看到,对课文结尾神话故事的巧妙处理,是经历了三个环节的,第一个环节是变换,即把课文中的神话故事变换成现实故事.此环节,由于问题设计得当,丰富了课文的内涵,激活了学生的思维,进而为下面两个环节的设置作好了铺垫.第二个环节是比较阅读,即课文用神话故事结尾和现实性故事结尾哪个更好进行讨论.此环节才真正涉及到正题,如何正确理解课文结尾的神话故事？从这点来讲,第二个环节是个过渡性环节,也是为第三个环节作铺垫的.当学生思维受阻时,笔者顺势引导学生到第三个环节,即回到文本中,扣住关键语句,还原到故事发生的时代背景中,让学生搞清楚远古时代,我们祖辈的生活状况和美好愿望.这样,三个环节环环相扣、层层铺垫,课文结尾神话故事的作用便“昭然于天下”了：“借助神力来搬掉两座大山,既赞颂了愚公移山心意之诚、意志之坚,同时也反映了古代劳动人民战胜恶劣生存环境,过上幸福生活的美好而强烈的愿望.”其实把问题进行恰当的变换,并还原到文本中,结合相关的语句作比较阅读,就能发现那些不能为普通阅读所能把握的深层意义.
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