让小学语文课堂涌动生命的活力,本文是关于语文课堂类在职开题报告范文和小学语文和涌动和生命类论文范例.
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《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：“学生是学习的主体.语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们的主动意识和进取精神,关注学生的个体差异和不同的学习需求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式.”在课堂教学中,如何让学生快乐自主地投入到语文学习中,自读自悟,开发潜能,张扬个性,真正实现高效课堂呢？我们觉得可以从以下几个方面着手,使课堂充满活力.
预习是课堂的“前奏曲”,是学生学习的首要环节.它直接影响课堂教学质量和学生自学能力的提高,因此非常重要.
学习新课前,教师一般会提醒学生们预习：“明天咱们要学新课,同学们别忘了预习！”这句看似简单的话语到底包含了哪些信息,学生们从这句话中能得到什么信息,比如预习什么？怎么预习？预习到什么程度？能捕捉到信息的学生会很好地预习,而不会捕捉信息的学生则不会预习,以致于有的学生认为教师布置的预习作业可做可不做.
究其原因,其实错不在学生,而是老师没有给学生提出具体的预习要求.所以,教师要求学生预习课文时,一定要明确要求,学生预习才有方向、有重点,预习这项作业才能很好地完成.预习的具体要求有哪些？我设计了“预习六部曲”：一读课文——掌握生字新词,初步理解重点词语；二读课文——概括主要内容,理清文章思路；三读课文——查找相关资料,加深对文章的理解；四读课文——赏析重点语句,并做批注；五读课文——质疑解疑,记录未解决的问题；六读材料——搜集同主题文章,资源共享.
学生根据“预习六部曲”中的要求和文前导 读、文后提示等读文章,走进文本,掌握课文基本知识,可达到预期的预习效果.
同时,教师要多督促学生,举办“新课文朗读赛”“提问擂台赛”等比赛,评选“预习之星”“自能赏析之星”等激励学生,让学生对预习保持兴趣和热情,让预习成为学生学习语文的习惯.
爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要.”从某种意义上说,学习就是不断提出问题、解决问题的过程.多数学生没有解决的问题往往就是课文教学的切入点,教师以学生预习中发现的问题为切入点设计教学方案,能突破教学难点,使学生举重若轻地掌握课文知识点.
例如,在学习《狼牙山五壮士》一课时,学生提出的问题很多,其中多数学生提到了这样一个问题：“标题为什么是‘狼牙山五壮士’而不是‘狼牙山五战士’？”我就以这个问题作为课文教学的切入点,让学生们通读课文,通过一些语句来感受五位战士作战时的英勇,如从“为了让部队和群众更安全,他们没有去追赶部队,而是毅然向‘棋盘陀’这一绝路走去”这句话体会五位战士的豪迈；从“视死如归”“英勇跳崖”这些词体会五位战士的悲壮……读着品着,学生自然而然地明白了“五战士”和“五壮士”的区别.
《全日制义务教育语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,要珍视学生独特的感受.”学生阅读触动心灵的语句,品味文章所蕴含的情感,表达自己独特的阅读感受,揣摩写作方法,这其实就是一个赏读的过程.赏读突出学生的主体阅读地位,强调教师把阅读的权利交给学生.学生的主体意志是在具有真正主体地位之后而渐渐形成的,有了主体意志,他们才有自己的思想：“我以为……”“我能不能这样说……”“我想这么读……”“我补充……”“我不同意……”只有有了丰富多彩的“我”,课堂才是学生的,学生在对话与体验中同品共享,个性与共性齐张扬.
在学生赏读过程中,教师要及时捕捉课堂生成,利用有效生成引领学生在朗朗书声中走进文本深处,在愉悦和谐的氛围中品读、赏析字里行间蕴含的思想感情,体会字、词、句、段的意趣,解决预习时遇到的问题.赏读是学生真正自主阅读赏析,赏读充满了智慧,流淌着真情,彰显出生命的光彩.
一篇课文只是一个范例,课堂也仅仅是语文教学的一个小小天地,教师要有“大语文观”,引导学生体会读书的乐趣,让他们阅读的空间更广阔.每学完一组课文,教师一定要让学生大量搜集阅读与本组课文主题相同或相关的文章,以此丰富知识,积累学习资源,拓展阅读广度,使情感得以升华.
要求学生多读同主题的文章,但不要总是让学生自由读,教师可适时组织“交流会”“故事会”“展示会”等活动,调动学生阅读的积极性.
比如,在教学小学语文五年级下册第一单元时,由于这一单元的文章都是描写中国西部地区的,我便要求学生搜集与西部地区有关的文章并多读、多看.学生们搜集了《七月的天山》《雅鲁藏布大峡谷》《天鹅湖》等描写西部的文章并阅读,之后在“走进西部”阅读交流会上交流,实现资源共享.
教师只要心中有学生,珍视学生的独特感受和体验,为他们搭建自我发展平台,让其自主阅读,享受学习的快乐,体验成长的愉悦,语文课堂就一定会涌动生命的活力.
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