信息技术视野下的教学管理模式改革,该文是教学管理类学年毕业论文范文跟教学管理和信息技术视野和改革类学年毕业论文范文.
教学管理论文参考文献：
马兴文
（广州市广播电视大学,广东广州 510091）
［摘 要］教学管理是高校发展的中心工作,随着信息时代的到来,高校要与时俱进,加大信息技术在教学管理领域的应用力度,积极推进教学管理信息化模式建设,促使教学管理步入科学化、系统化阶段.对信息技术视野下,高校教学管理模式类型以及步骤进行分析,进而探讨教学管理模式的构建基本原则、构建具体思路以及改革实施路径,期望对提高教学管理效率,实现教学管理信息化、现代化有所帮助.
［关键 词］信息技术；高校；教学管理模式；改革
［中图分类号］G642 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2016）10-0080-03
一、高校教学管理模式的类型和步骤
(一)现阶段高校教学管理模式的类型
我国高校教学管理模式分为经验型、行政型、科学型、学分制四种,其中经验型和行政型已无法满足教学的发展需要,逐渐被高校淘汰,取而代之的是科学型与学分制这两种教学模式,科学型教学管理模式有效地将分权与综合思想逐步渗透到教学管理实践过程中,使学生的价值认知与科学理论知识有机结合在一起,实现了高校教学模式改革的目的.高校教育的大众化使得教育客体之间存在较大的差异,学分制完全适应教育客体差异性,学生制既是课程运行机制,又是学生管理机制,它完全可以满足学生、教师、管理人员的需要,必将助力高校教学管理工作的顺利开展.
(二)高校教学管理模式改革的步骤
我国高校传统的行政型教学管理模式也无法适应社会发展以及教育发展的需要,因此,高校教学管理人员应积极进行改革,依据高校的实际情况,进行适当的分权,对于外部和内部因素进行详细分析,紧跟时代步伐,利用先进的科学技术,对我国高校教学管理模式进行改革,助力我国高校更好的发展.
首先,高校教学管理人员需要下放部分管理权限,提升高校的院系的管理权限.现阶段,我国很多高校的决策机构仍是依据等级制组成的,管理层次由上而下,这是一种集权式的教学管理模式,改革的第一步就是转变教务处和校长的职能,强化其宏观规划以及指导职能.
其次,高校教学管理人员在日常教学和管理中需要引进现代化科学理论知识以及先进的管理方法,可以参考借鉴国际上较为成功的教学管理经验,构建并完善高校决策体制,例如：智囊系统、监控系统、决策信息系统等,实现高校管理和决策的科学性和规范性,有效减少盲目性、经验性决策和管理现象的发生.
再次,高校需要建立学生、教师以及管理人员三者间的权利制衡关系,以有效保证高校教学管理的高效运行,助力高校教学管理的良性发展.同时应该注意的是,教师、学生以及管理人员三方的权利制衡关系,应具备共同目的、交往平等、手段互助的特点,学生要理智、谦虚并多提出一些建设性意见,教师以及管理人员则需要宽容、理解,支持三者间的合作.
最后,为学生成为创新型人才提供有利的环境,并推行弹性学制.弹性学制是我国高校教学管理体制改革的重要内容,它不仅增强了学生的学习动力,更是激发了高校教师的教学热情.但具体的实施情况,还需依据具体高校的校情.
二、信息技术视野下教学管理模式构建的基本原则
信息技术视野下的教学管理模式是指将先进的信息技术手段融入教学管理工作中,形成较为稳固的管理程序,对教学过程进行组织、计划、调控、指挥,以实现教学管理目标.新时期的教学管理模式构建应遵循以下原则：
(一)以人为本的原则
高校教学管理模式的构建要将信息技术作为有效手段,以师生为中心改善教学管理环境,提高教育教学质量,推进教学科研创新.同时,在教学管理信息化模式建设中,要调动起领导干部、师生员工的积极性,形成全员共同参与信息化模式构建的良好局面.
(二)科学化管理原则
在教学管理信息化模式构建中,要健全相关配套规章制度,实现教学管理模式的科学化运行,避免出现资源标准不统一、信息闭塞不流动等问题,利用规章制度引导教学管理人员规范应用信息化系统,提高系统利用效率.
(三)资源共享原则
教学管理信息化模式要最大限度地实现资源共享,提高教学资源利用效率.为了实现这一目标,要在技术、政策、资金层面给予一定支持.如,在技术方面,建立统一的信息技术标准；在政策方面,制定相关制度保障信息化管理模式的长效运行；在资金方面,针对教学管理信息化项目设立专项经费,实现专款专用.
(四)内容丰富原则
教学管理信息化模式要以先进的软硬件技术为支撑,构建功能强大的教学管理信息系统,将教学大纲、课程安排、教学内容、在线作业、在线答疑、电子图书、精品课程、课程考核评价等内容融入信息系统中,从而建设起拥有扁平化组织架构的综合性教学管理信息化平台.
三、信息技术视野下的教学管理模式构建思路
在信息时代背景下,高校教学管理模式要走创新化发展路线,引入现代教学管理理念,应用先进的信息技术,整合现有教学资源,构建起教学管理信息化新模式,具体构建思路如下：
(一)明确教学管理信息化模式的构建目标
信息技术视野下的教学管理模式构建要以学校资源和校园网络环境为依托,对信息资源进行合理布局,建设起集多种教育管理功能于一体的综合性系统.从高校长远的教学管理需求来看,教学管理信息化模式要实现以下建设目标：一是信息共享.学校各部门要通过教学管理信息系统实现跨平台的信息资源互访和共享,避免信息资源重复建设,提高信息资源利用效率；二是具备可扩展性.高校教学管理信息系统既要接纳已有的系统模块,又要根据学校教学需求变化,可对系统进行升级、扩充；三是操作简便.教学管理信息化模式要便于教职员工操作,拥有完备实用的功能,易于维护；四是保障安全.教学管理信息系统要引入先进的安全防护技术,并建立起安全的通信机制,防止信息泄露.
(二)教学管理信息化模式的构建模型
根据学校教学管理特点以及资源分布情况,教学管理信息化模式的构建模型可划分为以下五大资源管理模块.
1.宣传资源模块.主要包括：新闻系统,用于发布学校动态信息；学校简介,用于介绍学校概况和教学情况；师资队伍,用于展示教师的科研成果和师资结构优势；意见反馈,用于教师或领导针对教育教学工作进行留言.
2.办公资源模块.主要包括：行政管理,用于发布学习文件、内部政策；交流信息,纳入会议纪要、讨论纪要等内容；个人资料,用于需求者查询档案资料,或对进行更改.
3.教学资源模块.主要包括：教师系统,用于管理教师的基本信息；学生系统,用于管理学生的基本信息；课表系统,方便师生查询课程安排；教学计划系统,用于查询各专业的教学计划和学分情况.
4.学习资源模块.主要包括：网络课件,为学生巩固学科知识提供学习资源；知识拓展,教师围绕学科知识拓展其相关领域知识；习题库,纳入与学科知识相关的习题,并明示解题技巧；知识测试,用于测试学生对知识的掌握情况；交流论坛,用于师生交流,学生向教师提出疑问,教师在线进行解答.
5.辅助资源模块.主要包括：网上图书馆,将校内图书资源进行数字化处理共享到教学管理平台上,分门别类设置电子书、期刊等图书资源；网上博物馆,为师生提供视频、图片等信息资源；学生学习主页,公布学生学习方面的全部信息.
(三)教学管理信息化模式的功能定位
1.在线决策.教学管理信息化系统具有完善的评价指标,能够依靠丰富的资源数据,为教学管理、教学活动以及学习活动提供科学化的决策服务.
2.智能评价.教学管理信息化系统能够指导教师开展教研活动,对教师的教学过程进行评价,并通过测试帮助学生及时掌握自己的学习情况,引导学生调整学习策略,掌握科学的学习方法.
3.选课功能.教学管理信息化系统可以根据专业课程与职业对知识技能要求的关联性,为学生安排选修课程,学生也可以结合自己的学习情况和兴趣,选择课程,调整学习方向.
4.立体交互功能.教学管理信息化系统的各个子系统相互关联,可实现信息的互通交流,在遵循标准化、规范化的建设要求下,各管理模块均能够实现数据交互共享功能.
四、信息技术视野下教学管理模式改革路径
(一)更新教学管理观念
在信息时代的背景下,教育信息化对高校资源的整合利用、教学管理水平及教学质量的提升均有着非常重要的影响.尤其是随着近年来国内高校办学规模的不断扩大,使得现有的教学资源愈发紧张,对教学管理工作提出了更高的要求,传统的教学管理理念已经无法满足教学管理工作的需要,为此,必须对管理观念进行更新,借此来推动教学管理模式的改革.教学管理观念更细能够使管理人员的应变能力和创新能力得到有效的提升,它所强调的是知识与各类数据信息的共享,通过信息技术的合理利用,可以使知识得到不断更新,这有助于高校教学管理模式创新工作的开展.从本质的角度上讲,教学管理信息化是管理思想和观念的转变过程,想要加快推进高校教学管理模式的改革进程,就必须积极转变思想、更新观念,从学校领导到管理部门,从全体教职员工到学生,都应当充分认识到教学管理模式改革的重要意义,并为了这一目标的实现,积极转变思想观念,以全新的理念投身于信息化的教学管理模式建设当中,这有助于
教学管理水平的进一步提升.
(二)革新教学管理方式
现阶段,信息技术的发展速度不断加快,其在高校教学管理工作中的应用越来越广泛,为了满足信息化教学管理的需要,必须对现有的管理方式进行革新.首先,应当从传统的封闭式管理方式逐步向开放式的网络化管理方式转变,由单一的定性管理向综合的定量管理转变.这就要求教学管理人员应对信息技术进行合理应用,积极探索并大胆尝试教学管理的新途径和新方法,通过对计算机网络技术及相关管理软件的应用,对日常管理工作中的各项事宜进行高效的处理,如教学计划的制定、网上课程的选择、考试与成绩管理等等,并借助计算机的快速、高效处理能力,进行相关数据信息的查询和保存,由此能够解决传统教学管理工作效率不高、速度较慢、查询不便等问题.其次,应当认清教学改革的趋势和方向,并遵循科学的管理规律,积极借鉴国外先进的教学管理经验,从以行政为主的教学管理方式逐步向行政与学术相结合的管理方式转变,通过全员参与,调动全体教职员工和学生的积极性,确保教学管理模式改革工作的顺利进行.
(三)加强教学管理质量监控
提高教学质量是高校教学管理的主要目的之一,而对教学管理工作的监督和控制则是高校保障人才培养质量的重要途径,在对教学管理模式进行改革的过程中,要进一步加强对教学管理质量的监控.高校应当构建起一套相对完整的教学管理质量监控体系,具体可从以下几个方面着手：其一,建立校领导听课制度.学校或是各个院系的领导,可采取随机与定期相结合的方式深入教学第一线进行调研,借此来了解并掌握教师的教学情况及学生的学习状态,同时,掌握本校或院系学科及课程的建设情况,积极听取教师的意见和建议,努力解决教学管理工作中存在的各种问题.其二,制定教学检查制度.可采取常规与专项检查相结合的方式,对教师的教学计划及教学环节的落实情况进行检查,并针对教学管理中普遍存在的一些问题开展专项检查.其三,建立教学管理体制,该体制应当以学生为主体,赋予学生自由的选择权,如选择教师、选择专业及课程的权利,借此来营造出的育人环境.其四,建立并健全教学督导制度.在条件允许的情况下,高校可以通过聘请的方式,请一些具有较高威信且经验丰富的专家和教授组成督导委员会,督促教学和管理工作的开展,并为学校在教学管理上的决策提供建议.
(四)加快教学管理网络平台建设
高效的教学管理工作是高质量教育的重要保障,由于高校的教学管理部门肩负着非常繁重的管理工作,为了进一步提升教学管理效率和质量,应当加快教学管理网络平台的建设进程.高校在推行具有弹性化特点的教学管理制度的同时,需要有现代化的管理制度作为保证,从而及时准确地对教学活动的相关信息进行监控,鉴于此,高校可结合自身的实际情况,对现有的教学信息反馈系统加以完善,构建起一个体系完整、各环节紧密相连的教学管理网络平台,借助计算机与校园局域网开展教学管理工作,这样不但能够大幅度提升管理效率,而且管理质量也会随之获得显著提高.此外,高校可以引进或是通过自主研发的方式开发一些功能强大、技术先进、运行稳定可靠的教学管理软件,以此来实现教学工作的计算机网络化管理目标.除此之外,高校还应在充分考虑信息时代对教学管理工作要求的基础上,对网络平台进行不断完善,并对国外教学管理信息化建设的成功经验进行借鉴,为教学管理模式改革工作的进行提供支撑.
(五)建设高素质教学管理队伍
教学管理队伍是信息时代下高校开展教学管理工作的重要基础,是提升教学质量、培养优秀人才的根本保证,而教学管理人员综合素质的高低,直接关系到教学管理工作水平.鉴于此,高校应当加大高素质教学管理队伍的建设力度.首先,应对教学管理人员进行择优选取,可在各院系设立专门的教务办公室,并配备高素质、经验丰富的教学管理人员,明确职责,并通过奖惩机制的建立,稳定教学管理队伍.同时,要逐步激发出教学管理人员的创新潜能,确保教学管理符合社会发展的需要,采取评估和奖惩的方法,调动并激励管理人员的工作积极性,保证教学管理工作的有序进行.其次,要进一步提升教学管理人员的素质,定期组织他们参与教育教学研究,围绕学校全新的人才培养模式,对课程体系进行优化调整,并对专业课程的设置进行改革,科学选取教学内容和方法.最后,高校应当建立起一套完善的培训机制,增强培训效果,而教学管理人员则应当主动地进行学习,提升解决问题的能力.
总而言之,信息技术的发展与应用为高校教学管理模式改革带来了新机遇.为此,高校要认清信息时代对教学管理提出的高要求,以现代教学管理理念为指导,营造信息化教学管理环境,加快教学管理网络平台建设,对原有的教学管理模式进行整合和变革,从而充分发挥信息技术在教学管理中的应用优势,丰富高校教学管理资源和技术手段,从而全面提升教学管理效率.
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