数字环境下师生协同备课和实践,该文是有关数字自考毕业论文范文跟协同和师生和数字环境相关论文范文资料.
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【摘 要】传统教学模式下备课仅仅是教师自己的事情,在新课程理念的指导下,让学生参与到备课中来,既能提高自主学习的热情又能给学生提供了一个展示成果的舞台.今天数字坏境下的多媒体教学也为师生协同备课的实现提供了可能.
【关键词】数字教学；协同备课；成果展示
新课改的主旨是为了实现每位学生的发展,数字环境下为学生主体地位的实现提供了可能.传统教学模式下备课仅仅是教师自己的事情,在新课程理念的指导下,让学生参与到备课中来,既能提高自主学习的热情又能给学生提供了一个展示成果的舞台.下面我以《民国时期民族工业的曲折发展为例》谈一下数字环境下师生协同备课的设想与实践.
一、编辑案例
本课打算以电视剧《大染坊》作为主线贯穿始终,在本课的第一部分民国时期民族工业发展历程的讲授中需要将陈寿亭这个人物植入其中,设置陈寿亭眼中的1919、陈寿亭眼中的1927和陈寿亭眼中的1937这样三段情景材料,以增强学生的感性认识,从而明晰民族工业发展的三个时期( 1912-1919、1927 1937和1937 1945)的阶段性特征.课前备课中需要学生协同教师编写情景材料以利于课堂展示,具体操作如下：
教师需要将《大染坊》的剧情印制给学生并作出如下要求：依据《大染坊》的剧情资料和课本知识,编写陈寿亭眼中的1919、陈寿亭眼中的1927和陈寿亭眼中的1937这样三段情景材料,故事可以虚拟,字数80到120字之间,要求内容符合历史原貌.
以下是学生编写的优秀案例：
案例一：一战期间,陈寿亭的印染业刚刚起步,1919年在那个多事之秋,陈寿亭说了这样一段话：“我陈寿亭虽然没什么文化,共和、实业救国这些大道理讲不通,欧洲的战事也搞不太明白,不过现在满大街的抵制日货我却看得真真切切,民国后染坊的买卖一天比一天红火,现在把我们的布匹拿出一些来,免费送给学生做成横幅,既尽了中国人的心,又能把飞虎牌发扬光大,绝对是一举两得的买卖.”
案例二：1927年南京国民政府成立,民族工业又出现了新的生机.买卖越做越红火的陈寿亭发出了这样的感叹：“听说最近西方发生了经济危机,很多企业都破产了.过老蒋的政府成立以来,染坊的买卖到是一天比一天好做了,现在政府又扶植轻工业,看来飞虎牌卖遍全中国指日可待了.
案例三：七七事变之后,全面侵华战争爆发,日本加剧了对中国的经济侵略,这一时期官僚资本主义的发展也对民族工业造成了严重的破坏.陈寿亭生日那天,日本人打济南．韩复渠（山东省主席,掌握军权）逃跑,陈寿亭听到消息后气得吐血病倒,最后感叹：这是什么样的政府,这是什么样的国家！
在本课第二部分,近代民族工业发展的有利因素和不利因素的讲授中依然以案例贯穿始终,备课中需要学生协助教师一起完成案例编写,以利于课堂展示.以下是学生编写的优秀案例：
1915年陈寿亭与他的一位好友在茶馆中有这样一段闲聊：
陈：兄弟,近来生意如何？
好友：很好啊,自从革命胜利后,生意一天比一天好做,新政府又鼓励实业,你瞧现在外面的工厂越来越多.
陈：可不是嘛,我今年企业就获利丰厚.欧战爆发后,尽管老美和还在和我们竞争,但是老百姓只爱国货,我们的实业救国梦很快就能实现了啊.
十年后,两人又相遇某一茶馆.
陈：兄弟怎么哀声叹气了,最近生意还好吗？
好友：别提了,我新办的企业接二连三都倒闭了,欧战结束后,生意太难做了,加上连年战乱,企业真是入不敷出啊！
陈：是啊,官府的苛捐杂税那么多,跟外资企业比,我们在技术上又不占优势,以后可怎么活啊！
二、漫画创作
在本课第三部分近代民族工业发展影响的讲授中需要用到图说历史,教师课前备课中需要让班级中部分有绘画天赋的同学帮助绘制漫画.以下时学生创作的优秀案例.
三、诗歌叙写
备课中鼓励班级中部分文学爱好者,以诗歌的形式描写民国时期的民族工业,课上展示以增强学生对本课的理解.以下是学生创作的优秀诗歌：
近代民族工业
作者：武兵李文宇两起三落兴亡路,苦熬数载竟成空.繁华旧事随水流,留与后人说风流.旧日好景君须记,明日工业别样红.
随感
作者：王子成
九州同轨狴犴显
罅漏涓流稼穑艰
朱门庾死山下
学生备课的优秀成果在课上通过多媒体进行展示,提高了学生的课堂的参与感,凸显了新课改下学生的主体地位.本节课的实践让我再次坚信学生的智慧是无穷的,也感受到了数字坏境下多媒体教学的魅力和今天教学工具的强大.
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