初中英语翻转课堂教学行动,本文是关于翻转课堂电大毕业论文范文跟行动研究和课堂教学和初中英语类论文写作资料范文.
翻转课堂论文参考文献：
【摘 要】传统教育模式的弊端在不断暴露,教育新思维和模式的研究也在不断深入.翻转课堂是现代教育研究的新方向,也是提升学生创新和探究能力的有效方法.本文从全面分析翻转课堂含义入手,进一步提出了具体的教学策略.
【关键词】初中英语 翻转课堂 教学策略
随着时代的发展,初中学生对视频、动画、音频的依赖程度大大超过成年人,借助网络、移动终端学习的能力越来越强.与此同时,社会提高了对人才英语应用要求和创新能力的要求.传统教学模式过于注重传授知识,却忽视了学生的自主探究能力以及学科情感.因此,初中英语教学应在满足教学目标的基础上,增强对学生学习能力的培养,将被动学习转为主动探究,从而根本性扭转英语教学面临的困境.
一、翻转课堂的含义
翻转课堂是利用计算机和网络,将课堂教学讲解内容转移到视频软件、flash 动画、音频资料中,利用课堂时间进行师生讨论、问题研究以及资源扩展,逐渐丰富学生的英语思维.从本质上看,翻转课堂教学改变了师生角色和教学形式,让学生成为知识的主动研究者,将课堂归还给学生,从学生的疑惑和问题中,开展各项活动,高质量完成教学任务.
二、推行翻转课堂过程中的几点问题
翻转英语课堂将讲解教学转移到教学视频之中,通过课前学习的方法自主性学习知识,但这种学习理念在推行过程中遇到了不少问题.首先,教师对制作视频的方法、翻转课堂的教学模式不熟悉,容易出现“换汤不换药”现象,失去教学改革的意义；其次,教学视频成为学生变相娱乐的内容,课堂讨论内容与课程内容差别较大,在科学利用时间上存在极大问题；最后,翻转课堂教学形式还没有得到学生家长的认可.在推行新教学模式期间,很多家长担心学生成绩下滑,给师生教学工作带来了很大困难,从客观上影响了翻转课堂的效率.翻转课堂的先进性和优势十分明显,并且得到了国内外实践教学的证明.面对教学模式在推行中遇到的问题,应找到妥善地解决方法,在教学节奏、学生态度、教学成果等方面做到及时地“拨乱反正”,以月、半学期、学期、一学年等时间点为标准,全面评估学生的英语水平,做到及时调整,不断反思,实现教学“质”的跨越.
三、解决翻转课堂教学问题的措施
1）提升教师队伍专业化程度,深化英语学习理念
从目前教师队伍的组成情况看,教师对翻转课堂教学理念的认识并不明确,对“自主学习、探究合作”的思维培养认识不到位.因此,教师首要的工作是回归到英语知识的本源中,将学生学习难点、英语规律、教学不足联系起来,找到英语教学中存在的不足.问题与翻转教学模式的结合便可以探索出突破口,更好地开展教学工作.
例如：在“My Family”单元中,学生对“This is myfamily ……”、“Who’s that man…..?He/she is……”这些简单句子虽然是单元的基本句型,却容易掌握,并需要师生花费太多时间和精力去学习,反而在“……”的空白补充部分具有较大的扩展空间,容易将前后知识联系起来.因此,教师需要改变教学重点,依靠经验和教学大纲将这部分内容做出“质”的填充,让学生在初学之时就可以理解到位.在这样的教学理念下,学生得到的英语不再是单纯的句型,而是具体的场景和事例.
2）做好翻转课堂教学设计,设计好各环节衔接工作
翻转课堂分为课前视频设计、课中讨论与研究以及课后练习.在教学实践中不仅需要做好各个阶段的教学设计,还需要做好各部分的衔接.只有处理好这两方面的问题,就可以大大提升教学质量,让翻转课堂从理论走到实践中.
例如：在“My school day”单元中,在教学视频中讲解时间、具体动作的词汇知识和简单句型、结构.在此基础上,增加2 篇完成性学校生活文章,让学生从完整结构中体会校园生活在英文中的具体表达；在课堂讨论时间,集中精力解决发音、课文大意、启发知识串联等问题,进一步丰富学生对英语语感和思维习惯的认知；在课后训练中提供基础知识、阅读理解、写作类型等不同方面的习题,让学生对自己的学习情况进行及时巩固.需要注意的是,课前视频学习与课堂探究两阶段的衔接.如果学生自主学习习惯还没有养成,则需要花时间进行课堂讲解,让学生认识到提前学习的重要性,并设立班级榜样,激发学生的探究.如此一来,两部分便可以有效地衔接在一起.
3）抓住教学时间关键点,满足学生的成绩要求
翻转课堂教学与传统教学模式殊途同归,都在为提升学生成绩和英语素养做努力.实践是检验真理的唯一标准,因此,整个教学还需要抓住关键性的时间点,对教学效果进行正确评价,切实做到教学改革不仅能服务于学生的长远发展,更能在成绩方面有所体现.
例如：英语教学改革后,对学生的考核次数适当地增加,确保足够的数据支撑学生的阶段性学习成果.当体偏离了正常水平后,应采取积极态度和措施进行补救.此外,根据笔者的实际经验,成绩和动态访查是必要检测手段.在教学中,仔细观察学生对英语知识的接受程度,课堂讨论的深度和认真程度.通过面对面交谈、问卷调查研究,来发现翻转课堂存在的不足,以便快速找到提升课堂质量的关键.
四、结语
本文根据个人的实际教学和总结,对初中英语翻转课堂教学行动做出了详细地研究.初中英语教学需要新的思维和方式,需要学生的主动自主探究.总之,初中英语的内容是客观不变的,师生作为活动中最活跃的部分应发挥出探索的力量.
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