安保学警战时思想政治工作路径分析以六有政治局面为视角,本文是关于政治工作论文写作参考范文和思想政治工作和安保学警和政治局面类毕业论文提纲范文.
政治工作论文参考文献：
在十八届六中全会公报中有这样一段话：“努力在全党形成又有集中又有、又有纪律又有自由、又有统一意志又有个人心情舒畅、生动活泼的政治局面.”（简称“六有”）.今天,在我们研究安保学警战时思想政治工作,理解“六有”的深刻内涵时,应该是有“不忘初心”的积极意义的.
1 安保学警思想政治环境
1.1 集中较好而不足
集中与这一对矛盾的平衡统一,有赖于集中合宜.在大型安保活动中过于强调集中而忽视了,家长制、一言堂仍然不同程度的存在.不足的主要表现为强调义务而不强调权利；强调服从而不强调讨论；强调自上而下命令而不强调自下而上反馈；强调自我批评而不强调批评.
1.2 安保环境和装备不足
安保期间大量学警被增派至临时搭建的检查站执勤.此类检查站多由几个简易平房组成,仅具有排查人员和储物的功能,缺少休息区域.此外,安保受援单位不能为所有在一线执勤的学警提供必要的警械,防刺服等装备,增加了安保增援学警职业暴露的风险.
1.3 学警培训学习机制不全
很多安保受援单位对于配套的学警能力提升却鲜有关心.培训和学习机制不健全,时间有限,手段传统单一,警务保障不到位,警力部署不科学等,都是制约学警能力提升的因素.不少学警抱怨工作忙,根本无暇学习,结果陷入越忙越不学习、越不学习越忙的恶性循环.一方面不去重视学警能力的提升,另一方面却又要提各种严格的要求,而一旦学警由于能力不足而违法违纪,便摆出从严惩处、杀一儆百的姿态,这是典型的懒政作风.
1.4 存在形式主义
平时会议、表格、检查、考核较多,程序繁琐效率不高,固守体制、不愿改革创新,听不进学警的意见等,这种环境直接扼杀了学警的工作积极性和创造性,也扼杀了安保工作的活力,长时间下去戾气会增长,工作会消极懈怠,安保的认同感和使命感会缺失,从而增加了违纪违法的风险.
2 改善路径分析
创造“六有”政治局面,就是使其协同统一,合于理想.这是非常理想的政治局面.说它理想,因为它既是上级领导的要求,也是安保学警的希望,反映了上上下下各级机关和广大普通学警的共同意愿和努力方向.三对矛盾中,集中与这对矛盾是关键,是根本.
2.1 又有集中又有
2.1.1 充分发挥各级党组织的作用,突出政治性我们强调的同时,不可忘记“坚持党的领导,确保党的领导核心地位,首先要坚持党的集中统一领导,以保证正确方向、形成强大合力.这是一条根本的政治规矩.”必须是集中领导下的,充分发挥安保各单位各级党委的核心领导、党支部的战斗堡垒和员的先锋模范作用,是夺取安保胜利的强大组织保证,也是我党战无不胜的重要法宝.强化党委对战时安保工作的组织领导,必须坚持党要管党、从严治党的原则,及时研究建立各级战时党组织,理顺上下级领导关系,完善工作生活制度,不断加强战时各级党组织的自身建设,使其真正成为安保增援学警队伍的领导核心和凝聚兵心士气的精神核心.
2.1.2 培育发扬的生态,提高主人翁意识
增援安保的学警团队以追求个性的“95 后”为主,安保指挥部更要致力于去营造宽严相济、科学、有情有爱的工作氛围和机制,如此才能更好凝聚增援学警队伍的向心力.培育发扬的思想政治环境,首先要求领导和学警干部主动以身作则,主动听取和吸收意见,主动回应和解决学警的诉求,其次,要解决好机关部门的官僚主义和形式主义问题,摒弃机关的机关化和考核者属性,强化实战化和服务者倾向,认真回应基层提出的意见建议；再次,也要鼓励广大学警多提建议,扶持学警的创新,激发广大学警的工作和开拓热情,让学警切实感受到受尊重的主人翁地位.
2.2 又有纪律又有自由
2.2.1 坚决服从战时安排
加强战时挺纪立规.进一步严明纪律规矩,出台安保战时工作纪律条例,并加强对相关纪律条令的再学习、再教育,对各增援师生值班备勤、内部安全、勤务规范、日常制度、内务管理、警容风纪等开展“零距离”督查,进一步强化督查工作力度,切实维护和提升增援师生自身良好形象,筑牢队伍安全防线.
2.2.2 正确理解自由概念
对于学警,服从组织,服从上级,服从多数,就起码可以有形式上的外在自由.正如普通民众遵守法律和公德,就可以获得人身和行动上的自由一样.也就是让人们知道,自由是以服从和遵纪守法为前提的.
（1）组织、上级、多数,应在被证明是正确时,才有资格要求个人服从,才可以断定在这种条件下的自由有保障有真实性.因为这种个人服从,是发自内心的,有义务感从属感存在感愉悦感,于是服从本身就使个体感到自由.与其说自由是一种生存状态,不如说自由更是一种感觉.不违心地做事就会感到自由.
（2）尊重学警性格,给个体思想和活动以空间.不要去挑剔学警个性特点,不要求学警在个人时间与领导或他人周旋相处,否则就指为不合群、不联系群众或孤僻,不过度评论学警做这事对做那事错,不以自己顺眼不顺眼为标准绑架他人.同时,要正确对待犯错误的学警.
2.3 又有统一意志又有个人心情舒畅、生动活泼
2.3.1 建立党建+ 安保机制,加强战时思想发动
根据安保指挥部统一部署要求,将思想和行动统一到校党委的决策部署上来,贯穿到安保工作全过程.建立“党建+ 安保”机制,坚持把党建工作覆盖战地,发挥各级党组织的领导核心和战斗堡垒作用,切实将党的组织优势转化为工作优势.严格落实谈心谈话、岗位巡查和重大事项报告制度,及时准确掌握增援学警的思想动态、生活情况、身心健康,主动赢得学警家长、干部家属的理解和支持,切实把参战警力的思想和行动调整到临战状态.
2.3.2 突出惠警爱警,增强学警使命感荣誉感
安保增援学警的工作应坚决落实从优待警,突出惠警爱警,用大家庭的氛围凝聚起学警对安保工作的认同感和自豪感,凝聚警心.
（1）提高学警的待遇补贴改善工作环境.将大型安保活动视为一门课程,提前调整教学计划,在安保结束后为学警提供一定的时间用来休整,解决学警的“后顾之忧”.设立“学警之家”.安保受援单位协调各部门,在学警执勤点因地制宜,为学警设立休息室,并配备相应的避暑用品、合理的储物空间以及应急的食品、饮用水、药品等.学警按照岗位轮换时间,在不影响勤务工作的情况下,经汇报批准可轮流到休息室休息.各受援单位可根据本单位实际情况,采用照片、绘画、旗帜等方式布置休息室.
（2）建立家属荣誉表彰制.对安保表现突出,取得重大成绩的学警及时开展“送奖上门,喜报到家”活动,进一步形成“学警获奖、全家光荣”的强烈荣誉感,营造浓厚的争当先进的氛围.
（3）建设学警健康绿色渠道机制.受援单位在岗前和执勤过程中详细了解学警的精神及身体状况,如学警身体不适应及时中止执勤,受援单位不应安排学警从事高危、高压、高负荷的工作.健全“心理训练、心理咨询和危机干预”体系,引导战时驻点干部、学警释放心理压力,促进心理健康.
制定专项应急预案.安保指挥部负责制定安保执勤工作专项应急预案,各受援单位和学警派出学校全力配合处理各类突发事件,切实保障学警权益,确保安保工作圆满顺利完成.
（5）制定战时战后奖励办法,激发学警高昂斗志.启动战时“即时表彰”,第一时间对表现突出的驻点干部、学警进行表扬,全面激发斗志.开通表彰奖励“绿色通道”,对作用突出贡献、取得重大战果的集体和个人,综合协调组第一时间做好立功申报；成立学警临时党团支部,增强学警的荣誉感和使命感；开展学警“每日之星”评比活动,鼓励学警发挥能动性,在“学警之家”张贴“每日之星”照片进行激励和宣传.安排安保指挥部、学警派出学校相关领导看望、慰问学警.
在安保结束后,给按计划完成安保勤务工作的学警发放安保证书和纪念徽章；由受援单位给各学警派出学校寄送感谢信；召开学警总结表彰大会,对于先进个人和集体颁发荣誉证书,给予一定的物质奖励,并在媒体上进行宣传报道.
（6）做好学警技能培训工作激励学警学习创新做好战前培训.在学警出征前选拔培训阶段,根据不同环节发放相应的测试合格证书.学警培训期间,按培训类别发放培训贴标.培训结束后,为正式录取的学警发放安保.
在战时要加大学警的学习和培训力度,建立各种学习小组,第一时间学习把握相关领域的前沿问题；建立相关的学习微信公众号,及时推送各安保岗位的执勤新情况和各部门先进经验；建立学习参观制度、创新激励制度等等一系列帮助学警开阔视野,激励学警学习创新的制度.
在安保后落实学警执勤经验的总结.通过征文比赛等形式鼓励学警积极创新,总结实战经验.出台精细化、标准化的“傻瓜式”执法操作手册,将常见执勤情形要用到的话术、法律条文、警械使用等情况进行最优化的总结和设计.
3 结语
积极营造一个好的思想政治环境,其实是对广大安保增援学警的负责.一个学警带着荣誉感和家人的嘱托加入到安保一线工作,就如一粒种子植入到我们所提供的成长土壤中,土壤能否给他营养让其更好发展,还是毫无养分可吸收,全凭其自己抵御各种风险,这是一个非常严峻的问题.从这个意义上讲,改善安保增援学警所处的思想政治环境,其实是全面从严治警根本前提.
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