如何利用微课提高学生学习数学的兴趣,该文是关于如何利用方面硕士学位论文范文与兴趣和学习和数学有关论文例文.
如何利用论文参考文献：
【摘 要】计算机网络的普及使网络教育迅速展开,网络成为人们获取知识的一种有效途径.在教学中充分运用网络资源,能够激发学生探究知识的兴趣,促进学生的自主学习能力,从而有效提高课堂教学效率.微课作为生动、形象的在线课程,有其存在的重要意义,已成为一种全新的教学方法.
【关键词】网络；微课；发展；融合
“互联网+”时代的到来,给教育带来了新的发展机遇,以往传统课堂中无法实现的效果,现在可通过信息技术得以实现.2014年,“微课”这一名词走进了我的视线,通过两年的学习和实践有了一些新的感悟.
一、什么是“微课”
（一）“微课”的概念
“微课”有别于传统教学,它将传统教学浓缩、加工、精炼,形成一节课例片段的视频,它包含与本节课相关的知识重难点、教学设计,并将教学资源整合,将其加以组织,以“小环境”的循环方式呈现.
（二）“微课”的特点
“微课”以教学时间短、教学内容少、资源容量小、主题突出、内容有针对性、传播广、反馈及时为特点.
（三）“微课”的主要分类
“微课”主要分为讲授类、问答类、演示类、练习类、实验类、表演类等,一般制作“微课”时需根据教材内容进行选择,同传统教学分类一样——不固定,只有选择适合本节内容的教学分类,才能打造出适合自己学生学习的教学“微课”.
二、“微课”在数学教学中的优势
（一）有助于培养学生的自主学习能力
根据小学生的年龄特点,每节“微课”应配上相应的教学引导单,这样能让学生明确学习目标、学习内容以及学习任务,只有这样,才能让学生在自主学习的过程中提高效率.
（二）突出重点、细化难点,有助于调动学生的学习兴趣
小学生活泼好动,有意注意不能长久,而“微课”能够在有限的时间内做到语言准确、画面生动形象,使学生在深入浅出的学习过程中加深印象,从而有效调动学生的学习兴趣.
（三）有助于课后复习巩固
在课堂教学过程中,由于学生的接受能力不同或不认真听讲,便会有部分学生会存在难理解或错过教师的讲解,“微课”可以很好地解决这一问题——学生可在课后反复观看视频资源,回顾课上所学内容.
三、如何制作适合小学生观看的“微课”
（一）“微课”时间的选择
“微课”的时间一般是5到10分钟,而小学生注意力最集中的时段一般是5分钟左右,因此,我在制作视频时一般选择5分钟,这样便可高度集中学生的注意力.
（二）紧扣知识重、难点
在“微课”制作过程中,进行梳理、分析本节课的知识重难点,将其分解成小知识点,再对其进行有逻辑性的整合,形成一个完整的教学内容,使学生在观看视频时能够通过对一个知识点的研究引出另一知识点,从而达到使学生有由浅入深探索、追求的目的.
（三）学生的需求
根据数学课标的要求,教学应以学生为主体.因此,一节好的“微课”必须是适合学生的,应根据学生的学习情况、学习进度来制作.只有把控住学生的学习进度才能使制作出的“微课”更出彩.
（四）“微课”的风格
每个教师在传统教学中都有自己的教学风格,如何在“微课”中演绎自己的风格是教师制作微课时应重视的问题.只有选择适合学生并能让学生理解的教学风格对教材加以演绎,才更方便学生理解和吸收知识重难点.
四、如何使用“微课”进行教学
（一）课前预习
“微课”预习可使学生通过反复观看视频掌握基础知识,使学生记忆、运用这些知识的能力达到较好的效果. （二）课后辅导 “微课”不仅可以辅助课前预习,也可以有针对性进行课后辅导.在农场,学生回家后就出现了辅导困难的现象,有的学生父母文化水平较低无法辅导；有的是父母外出打工,由爷爷、奶奶等抚养；还有的是父母工作忙没时间进行辅导等.因此,学生的课后辅导基本没有保证.根据这一问题,我利用“微课”,通过微信、群等平台布置每节课的课后巩固练习,恰当运用微课可起到节约时间、提高效率、辅导学生的作用,也能够发挥微课反馈及时性的优势. （三）课上教学 “微课”运用灵活,不仅是课前、课后的预习及辅导,它对课上教学也有一定的辅助功能.在演示“等底等高的三角形的面积相等”这一定义时,采用多媒体教学就能通过“闪烁”“平移”等视觉手段,强调、刺激学生的注意,将三个三角形的底完全重合,三条高也完全重合,使学生在观察、思考中得出“等底等高的三角形的面积相等,与形状无关”这一定义,通过演示使学生明白,这样的三角形能画出很多.待学生观看、找出特点后进行分组练习,使学生加深对教学内容的理解.
五、“微课”对教师专业技能的促进作用
通过设计、录制“微课”的过程,教师可校验自己教学过程中的不足,以达到查缺补漏、完善教学、提高自身教学能力的目的.
在制作“微课”的过程中需应用各类信息化工具进行资料的收集整理工作,能提高教师的信息化技能应用能力.
“微课”还可以促进同一学科教师间的相互交流、资源共享.因每个人的精力、能力、理解力不同,故需要相互交流探索,共享自己的资源成果.
六、“微课”在教学中的不足
（一）平台的建设
“微课”以它“短、小、精”的特点在教学中起到了很大作用,同时也存在一些问题：平台短缺是很重要的一环；数据分析不足.
（二）数据接收终端
在农场范围内,电脑、智能手机、网络不是很普及；大部分家长对学生使用这类工具都持否定态度.
总之,“微课”教学在我国是新兴不久的事物,无论理论还是实践均是刚刚起步,很多内容都有待探究.随着互联网的普及与教育改革的推进,“微课”将逐步走进日常教学.同时,“微课”对数学教学有促进作用,能让学生在快乐中学习数学,也能辅助教师完成教学目标.
本文点评,上述文章是适合不知如何写兴趣和学习和数学方面的如何利用专业大学硕士和本科毕业论文以及关于如何利用论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
在小学英语教学中微课提高学生学习能力
小学英语作为一门基础教育阶段重要的必修课,自然也少不了应用微课的尝试与探索 下面结合小学英语教学实践,根据自己对微课的思考与认识,谈几点应用微课开展小学英语教学的有效策略 微课是指基于教学设计思想,使.
新课程标准下如何提高学生学习英语的兴趣
英语是一门外语,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好英语,就要让学生喜爱英语,让他们对英语产生兴趣 否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去 著名教育学家乌申斯基说&ld.
运用微课提高高巾数学教学效率的策略探究
一、微课教学概念微课即微小的课程,是从“翻转课堂”中发掘出的新名词 微课时长一般为五到十分钟左右,教学目标单一明确将课堂中的某个知识点用视频的形式,进行有针对性地讲解、展示 运.
如何激发学生学习数学的兴趣
卢梭说“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西 ”调动学生学习的兴趣,学习的积极性,最大限度的激活学生潜在的学习,就是课堂成功的关键 但是学习兴趣不是天生的,主要在于教师如何引导学.