对农村初中信息技术教学感悟,本文是信息技术方面毕业论文范文与感悟和信息技术和教学类毕业论文模板范文.
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【中图分类号】G236 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587（2018）09-0017-01
初中信息技术课是一门集知识与技能与一体,实践性很强的课程.它要求学生既要学好理论知识,又要掌握实际操作技能.然而目前农村初中普遍存在信息技术装备严重不足,信息技术师资力量薄弱,学生信息水平参差不齐等诸多问题,作为农村初中信息技术课教师如何让学生在短时间内迅速掌握信息技术知识与技能？笔者在此结合自己十多年在信息技术教学实践中的一些经验,谈几点感悟：
1 提升专业素质,转变教学观念,科学制定教学目标
在素质教育滚滚推进的的今天,我们每个初中信息技术课教师应正视信息技术教学,切实树立终身学习意识,不断充电,提升自己的专业素质；应切实更新教育教学观念,改变过去那种“满堂灌”教学模式,突出学生在教学中的主体地位；应依据教学内容和学生实际科学制定教学目标,发挥出信息技术课的育人作用.
2 建立平等和谐新型师生关系,提升教师魅力,散发灵性光辉
在新课改的今天,建立平等和谐的新型师生关系至关重要,教师上课要带上良好情绪、真诚微笑面对每一个学生,拉近师生间距离,尽可能让学生感到教师平易近人、和蔼可亲,让他们轻松愉快投入到学习中.教师应做学生的良师益友,在教学过程的各个环节都要把握好“度”,为学生创造轻松、愉快的学习环境,让教师在和谐中诠释教学,让学生在和谐中建构知识,从而在学生心目中不断提升教师魅力,让自己的课堂散发出灵性光辉,从而达到“亲其师,信其道”的效果.
3 精心导入,调动学生学习兴趣
兴趣是最好的老师,是提高学生学习效率的前提和基础,也是培养学习信心,激发创造力的必要条件.它可以让学生更加积极主动参与到课堂学习中来.上课伊始,教师的引入很关键,为了使学生尽快进入课堂、进入学习状态,教师在课程导入中可依据内容采取不同形式的精心导入.例如,让学生听优美的音乐、看相关的视频录像、用 Word设计的小报和贺卡、用 Powerpoint制作精美的课件通过多样化的教学手段辅助,再结合接近学生生活实例,用这些生动形象的具体事例,激起学生学习热情,学生学习兴趣有了,就会乐于学习,课堂教学效率自然就会自然提高了.
4 合理选择素材,创设教学情境,激发学生学习兴趣
教学情境的创设要以激发学生兴趣为基点,合理选择情境素材；要以激活知识、技能为支点,精心设计情境过程；要以积淀学生信息素养为重点作为创设情境之目标.例如在制作电子报刊教学时,教师首先可以展示事先已经设计好的“电子报”,由于版面设计独特,文字、插图、背景非常漂亮,学生观看后赞不绝口,个个跃跃欲试.这时候,我们可以抓住学生们这种求知欲的心情,让学生自己练习制作.这样同学们都表现出极大兴趣,他们充分发挥自己的想象力、绘画、审美、文才等才能,制作出精美的作品.这样就能顺利完成教学目标.
5 针对学生好奇、好动、好问和好胜的心理选用任务驱动法进行教学
任务驱动学习法,就是根据学生学情的不同,分别发放有不同要求和目标的学习任务单,在理解的基础上按操作步骤一步步地实施.根据学习任务单,学生根据自己的需要选择不同的方式进行自主学习,以不同的方式解决各个层次学生的需求,这也正好体现了分层次教学.针对初中生爱玩、好奇心强的本能特点,我们可以从一些娱乐活动、动画、脑筋急转弯等益智游戏入手来驱动学生的学习.例如,在讲解文字输入时,可以借助金山打字软件,运用软件中的游戏使学生熟悉键盘.
6 组织学生进行小组合作探究学习,培养学生合作意识,提高教学效率
组织学生进行小组合作探究学习,可以促进学生发现和探索信息,而且在小组合作探究学习中,学生可以将各自的学习心得和学习资料与小组成员进行资源共享.在小组学习过程中,为了达成小组学习目标,小组成员之间可采用多种方式对问题进行论证,比如对话、讨论、商讨等方式,来帮助小组获得最佳目标实现途径.上机练习也可相互合作,学生有问题可以与老师交流,寻求老师帮助,这样课堂中实现了师生互动,生生互动,人机互动,提高了教学效率.
7 积极开展信息技术课外兴趣小组活动和竞赛,拓展学生信息技术知识素养.
教师可以鼓励学生组织各类兴趣小组,如网页制好小组、电脑绘画艺术小组、汉字极速输入小组等,积极开展信息技术课外兴趣小组活动,组织部分特长生在教师的指导下完成电子报刊等制作,举办信息技术应用技能比赛如：电脑绘画、汉字录入比赛等.通过开展这些活动,调动学生学习信息技术的积极性,不断拓展学生信息技术知识素养.
8 做好多元评价,唤起学生自主探究意愿,激发学生对信息技术课的兴趣度
教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动.教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价,但更主要的是对学生学习过程、学习效果的评价.给予学生所完成任务的及时评价,有助于学生认识自我、建立自信.评价要客观公正,评价方式要多样化,评价的语言要有针对性,要多样性,要善于捕捉学生的亮点,使学生获取成功的喜悦,兴致盎然地投入到学习中,唤起学生自主探究意愿,激发学生对信息技术课的兴趣度.
9 及时教学反思,进一步提高信息技术课堂教学质量
教学反思就是教师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为,是教师对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认知的过程.反思教学得失,一堂课即使上得不好,找到不好的原因,后面的改进也就有了依据,只有不断反思,不断探索,才能使信息技术课堂教学质量不断提高.
10 结束语
虽然农村学校学生接触信息技术较晚,软硬件设施也较为落后,但我们信息技术课教师要切实转变传统教学理念,主动寻求先进的教学方法和教学手段,做好充分的课前准备,以学生为课堂教学主体,创设学生感兴趣的真实情境,优化信息技术课堂教学评价,及时做好教学反思,才能更好地进行信息技术课堂教学,使学生积极主动地学习和掌握信息技术,提高学生的实践能力和综合素质,给祖国建设培养出新型人才.
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