小学语文教学要培养学生的思维,该文是语文教学方面论文怎么撰写与小学语文教学和创新思维和培养类论文范文检索.
语文教学论文参考文献：
□ 许开凤
（江苏省响水县周集实验学校,江苏 盐城 224600）
创新,不是墨守陈规,而是推陈出新.而创造性思维就是指人在创造过程中的思维,通过创造思维,产生新的、前所未有的思维成果.因此说,培养学生的创新素质关键在于培养学生的创造性思维.那么,在小学语文课堂教学中如何培养学生的创造性思维呢？笔者认为可从以下三个方面入手.
一、鼓励质疑,培养思维的独立性
怀疑,常常是创新的开始.教学中要让学生做到不“唯书”不“唯上”,敢于怀疑已成为定论的东西.当然,发现疑难,提出问题,对小学生来讲,有一个培养、训练的过程.
1、激发兴趣,养成质疑习惯.要培养学生的质疑习惯,首先要转变观念,端正教学思想,打消那种怕学生提出的问题回答不了、有失威信或怕挤占课堂教学时间、打乱教学计划的顾虑.实际上,只要教师实事求是,有地放矢,经过一段时间的训练,这些问题都是可以解决的.教师应鼓励学生敢于质疑,敢于提问,敢于不断提出问题又能不断地解决问题.
2、教给方法,提高质疑水平.要指导学生从文章语言因素、表达形式、篇章结构、思想感情等方面去发现问题,避免脱离教材内容和语文教材特点的不着边际的滥问.以语言因素为例,教师指导学生在标点不同处、字词精当处、语句重复处等质疑.经过一段时间的训练,学生的质疑水平会逐步提高,一些学生能提出具有较高思考价值的问题.
3、积极引导,解决质疑问题.启发了学生提问,接着要解决处理好学生提出的问题.发现学生提出带有规律性、有思考价值的问题,教师要及时予以充分肯定；对于提得不够好的,也不必求全责备.教师应尽量在课堂解决学生提出的问题,有些问题还可以让学生进行讨?
二、激发想象,培养思维的连动性
想象是学生完成学习任务必须具备的心理品质,特别是在发展思维、培养学生的创新素质中,想象更是具有重要作用.
1、观察感知,丰富表象积累.观察是认识事物的基础,观察能力是发展学生认识能力的基础,也是进行创造思维活动不可缺少的一种智能.因此,我们要注意培养学生的观察习惯,指导观察与课文有关的事物,如实物、图片、影片……与作文有关的景、物,如风霜雨雪、花鸟虫鱼、人情风俗、亲戚朋友……并且注意教给学生观察的方法,善于将观察到的用于课文的理解和作文的训练当中,只有这样,才能发展学生的阅读和作文能力,有利于学生创造性想象的发展.
2、启发引导,拓宽想象空间.如果我们单纯地谈教学,忘记了教学活动背后还存在着一个广阔的、丰富多彩的世界,那么我们的语文教学会变成一种缺乏生气的活动.在教学中,教师应注意引导学生把观察、思维及各种实践活动联系起来,只有这样,才能真正使学生学得活泼、深入、全面,有助于学生创新素质的培养.小学语文课堂教学中拓宽学生的想象空间主要表现在阅读和作文两个方面.
（1）阅读.在阅读教学中,让学生凭借教材进行想象,有助于学生入情入境,加深对课文的理解,在理解课文中发展想象,又通过想象进一步理解课文.引发想象,可在理解课文词句时进行.
（2）作文.小学作文训练为学生创造性想象提供了肥沃的土壤.运用想象思维指导学生写作,利用写作培养学生创造想象,是打开学生思路、丰富文章内容的一种行之有效的方法.如可以通过编故事、续故事、续写、扩写、科幻作文、写童话、看图作文等等富有创造性想象因素的作文训练形式发展学生的创造性想象.
三、打破定势,培养思维的多向性
思维定势在学生学习的过程中始终是存在的.我们在教学中,应认真考虑它的的作用.因此,我们要努力克服思维定势的消极作用,帮助学生冲破陕隘的老框框,开拓视野,在形成求异思维过程中学习知识,在学习新知识的过程中培养思维的多向性.
1、同一个任务,鼓励学生寻求不同方法完成.以识字为例,让学生记“坐”字,有的学生说,两个小朋友在跷跷板上玩就是“坐”；有的说,“坐”就像老师的天平；有的说一个“土”加两个“人”就是“坐”……他们运用的方法不同,却完成了同样的一个任务──记住“坐”字,对于这样的现象,教师应予以肯定、鼓励.这符合学生“总感到自己是发现者、研究者、探寻者”的心理特点,有利于培养他们的求异思维.
2、同一个问题或意思,引导学生进行不同的理解或表达.创造性思维中求异思维的反映,它促使学生相互激励,情绪活跃,在学习的过程中品尝到求异、探索的乐趣.
3、适当安排一些具有不确定答案的练习.我们应该有意识地为学生安排一些“发散性”的练习.如在六年级的教学中,教师给学生布置这样一道课堂练习,把“我们收回了澳门”这句话换几种不同的说法,但不改变原意.学生答案多种多样：“澳门被我们收回了.”（被字句）“我们把澳门收回了.”（把字句）“我们不是收回了澳门吗？”（反问句）谁也不能否认我们收回了澳门.“（双重否定句）……
当然,在小学语文课堂教学中训练学生的创造性思维,培养学生创新素质的途径、方法是多种多样的,这方面的工作有待于我们教师在实践中不断地探索、研究、总结.培养学生的创新素质,需要我们进行创新性地教学.
综上资料，此文为关于经典语文教学专业范文可作为小学语文教学和创新思维和培养方面的大学硕士与本科毕业论文语文教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
如何在小学语文教学中培养学生的思维
【摘 要】 随着新课程改革的深入开展,要求教师在教学中要确立学生的主体地位,让学生的学习变被动为主动,充满兴趣地主动学习,从而实现教学有效性的提高 在小学语文教学中,教师要及时转变教学模式,通过创设问.
在小学语文教学中培养学生的阅读思维能力
【摘要】语文阅读是小学语文教育的重要的组成部分 小学学生正处在语言完善的重要阶段,小学生语文阅读的能力对于促进体素质提高以及语文水平的提高具有非常重要的作用 因此,在小学语文阅读教学中要采用少讲多读,.
小学语文教学中培养学生品读能力的措施
【摘 要】 所谓的品读,即对文章进行分析、阅读、理解以及感悟的能力 通过对学生品读能力的培养,可以帮助学生更加准确地把握文章的内涵,了解作者想要表达的思想情感,加强与作者的情感交流,丰富阅读体验 在小.
小学语文教学中培养学生阅读能力的方法
当前,新课程改革深入实施,国家经济、政治、文化也发生了深刻的变革,阅读能力成为了信息时代不可获取的一项技能 小学教学是夯实基础,是养成学生良好习惯的重要时期,阅读学习作为语文教学最重要和最难的部分,按.