初中美术教学中怎样培养学生创造意识和能力,本文是关于美术教学论文范文例文跟美术教学和初中美术教学和学生创造意识方面论文如何写.
美术教学论文参考文献：
【摘 要】素质教育一直都是教学的核心基础,美术教学在教育过程中,对发展学生的创造意识效果显著.但是在很多地方,家长和学校都较为注重学生成绩和升学率,导致美术教育无法有效实施.美术教育也是九年义务之中一门不可或缺的必修课程,培养学生素质和审美能力的捷径.学生需要全面发展,初中生处于人生一个敏感时期,自然是要对培养情操、启迪智力、审美进行完善.学好美术课程,不仅可以培养学生情趣,还可以从观察、想象,各个方面进行培养,都具有积极作用.
【关键词】初中美术；培养；创造意识；能力
艺术是人类生存的灵魂产物,而现今的艺术教育则是在于培养学生的艺术创造能力,培养健全的审美观、敏锐的视觉感应.美术教育是一个可以让学生享受创造的过程,从笔下跃然而出一些内心世界的画面,这是一种难以言喻的成就感.将审美情趣、创造、素质 、想象力等各种能力完美结合于一体,相比一些每天死记硬背之人而言,要灵活很多.美术教育的应用,对初中生发展而言,都是一项巨大的发展进程.对实施素质教育更是一项里程碑式的进程.在学习过程之中,激起学生对艺术的创造力,享受成功带来的成就感.使用以下方式,相信效果可以事半功倍.
一、诱导提升审美情趣
审美是学生创造力的前提,热情是一个人追求目标的力量.在创造过程之中,使得学生有自己的审美情趣,才能有创作,有迸发前进的力量.艺术的灵魂来自于情感,一个人的艺术鉴赏能力,必定是要情感丰富.在美术教学之中,老师不仅是要教会学生如何使用手中的画笔,而是要让引导学生形成对创造能力的追求,有饱满的情趣、热忱.采用循循善诱的方式,来营造出一个轻松、愉悦的学习氛围.将一些美妙的情绪应用与教育之中,安抚学生紧张的情绪,只有在充满和谐、艺术感染力丰富的地方,才会让人融入艺术氛围之中.
将那些充满美感与情绪的意境,融入到美术课程之中,艺术性构图才是学生在学习过程之中,需要急于捕捉的对象.引导学生去发现语言和教材之中的情感元素,从而转化为一种独特的情趣,培养自我艺术气息.每一幅伟大的画作,都是在极具情感力度之下完成,这样的画作不仅表面给人的感觉特别美好、赏心悦目一般,更是有灵魂,这才是能够成为传世之作的主要因素.就像《蒙娜丽莎》,每一笔色彩,都是画家的情感流露,凝聚美感.在那些美感的背后,所具有的灵魂,一直被后世所探索和研究.
二、鼓励式教育,激发内心情趣
鼓励教育往往是最好的教育模式,得到表扬都会信心倍增,在有动力和信心的基础上,学习效率自然可以得到最大化提升.学生能够将一个句子应用非常恰当,画好一幅优秀的画作,老师都应该予以鼓励,创造一个轻松自如的教学环境.简而言之,学习美术不是为了让学生有多大的本事,成为大画家.而是为了提高审美情趣,有独特的审美意识与艺术内涵,这点绝对是美术课程开展的核心内涵.
每个学生都有属于自己的特色、闪光点,而老师除了要教授教材上知识之外,更要挖掘学生的闪光点,让学生能够在课堂之上,大胆表露自己的内心意愿,提出自己的见解.老师的态度可以将学生的闪光点绽放辉煌,也可将其彻底熄灭.创作灵感往往是来自于学生自身闪光点,这是一个人创作的灵魂.在美术教学过程之中,就是要将所有学生的优势都各展所长,形成百家争鸣的局面.
三、拓展学生眼界,增长见闻
学习最忌讳的就是目光短浅,宛如井底之蛙一般.在教育规划之中,也将美术教育的核心强调十分明确,主要是为了提高学生审美、文化素质.如果教学过程只是一层不变,那么学生所获得的信息量自然也非常少.增加对色彩的敏感度、学会欣赏、从多方面进行观察,从不同角度来发现不同美感.在美术教育培养之中,一个不可忽视的难点,那就是拓展学生见闻.
善于观察,在一幅画中寻找点睛之笔.这个时候最好的引导方式,就是从一些优秀的画卷之中,让学生自己去观察,多看、多学.从不同的曲线、色彩所产生轮廓、韵律,都各有不同的美感.审美能力是要从一点一滴累积,而非拔苗助长所得.
老师在星期天带着学生走向大自然,在大自然的世界中,去感应色彩所给出的视觉冲击.从而可以让身心都完全融入大自然,在如此好的引导作用之下,学生可以随性而发,将自己对美的认知从课堂、教材里跳出来,贴合实际,走进天然的美术世界之中.
这种感觉绝对不是在课堂可以感受的,清风拂面,在山水之中,更可以激发学生内心世界的情感共鸣.学生对美的赏析、灵敏度也会随之提升,这点大家能够感同身受.通过多接触一些色彩感较强的地方,可以丰富学生见闻,提高生活品味.
四、结语
许多学校容易将美术教育在初中教育中忽视,追求表面成效,而忽略了教育本身所存在的意义.学生不仅要有学习能力,更要有审美能力、提高自身素质、创造能力都尤其重要.初中美术教育之中,通过对学生创造能力和审美能力的提升,对未来发展自然也有极大辅助效应.
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