新课标下小学美术教学对学生的能力培养,本文是美术教学方面学术论文怎么写和美术教学和小学美术教学和新课标有关硕士论文开题报告范文.
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小学美术新课程改革的不断落实,使课堂教学发生了很大的变化,以崭新的教学模式打破了传统教学模式的不足,在原来的基础上有了很大的变化,为我们上好有效率、对学生有益的好课作了方向性的指导.但在落实中也存在着一些不足之处,表面上课堂气氛活跃,学生与教师的互动好,但是学生的学习效率上还没有达到理想的程度,那么,在新课程标准下的美术教学应该注意什么又如何实施好的教学呢.
一、注意激发学生的美术学习兴趣
如果对某一项事物感兴趣,他就会主动去探索,而在学习中如果学生对美术学科产生学习兴趣,他就会以饱满的热情投入到美术的研究之中,才能更加积极地参与到教学中去,思维更加活跃,想象更加丰富,在主动学习中积累知识.事实上兴趣是学生学习动机的源泉,对美术学科产生兴趣的学习就没有负担,把教师的作业当成是快乐的事,把主动学习当成是一种享受,学生会自觉地学习.学生对美术的学习兴趣并不是与生俱来的,而是由教师分析学生的心理特点,触发学生的学习动因,由学生的无意注意转换成有意注意,把学习当成一种积极的学习动力.比如,在低年级知识“认识三原色、三间色”的学习时,如果老师只是一味地讲解,这种讲解是抽象的,学生很多听不懂,也不愿意接受.我改变了传统的教学方法,把不同色的水彩颜料分别装在三个水杯中,加入水稀释开.然后再取三个空的干净的空试管,在课堂上,把这些准备放在讲桌上,然后分别吸取不同量的不同的颜色到另一个水杯中,让学生观察混合颜色会发生什么变化,并说明白所调成的颜色与间色的关系,并让学生上台来亲自调和一下,并总结一下规律.这样的实验虽然很简单,但是老师把抽象的内容变成直观形象的方法,从而引起学生的学习兴趣,老师在课后还要布置作业让学生回家再次做实验,这样,学生对美术的学习兴趣产生了,提高了学生的学习内在力.
二、注意提高学生的参与热情
在小学美术教学中如果学生的参与热情高,那么,学习效率自然会很高,但是,如果学生不愿意参与,即使在参与,但是在应付教师,并没有真正意识上去思考,学习效率自然也无从谈起.学生的学习参与表现在很多个方面：
1. 引导学生主动创造生活化的学习环境
新课标非常注重教学的生活化,在内容、情境、方式等各个方面都融入生活的元素.所以,从教师的教学做起,老师要给学生创造一个生活化的课堂环境,教学回归生活,引导学生积极创造与生活有关的学习方式,把课堂与生活有机会结合起来.在平时的美术教学中,我们可以从生活中找到很多有关于美术学习的生活元素,比如,我们所穿的衣服上有一些图案,汗衫、帽子、手套上面的图案设计就是很好的学习素材,这些图案,我们又称之为logo,我在上课的时候,把这些图案放到讲桌上让大家看,并想一想,你能不能也做出你自己喜欢的图案呢,大家比一比,看谁做得好.
2. 把学生带向社会寻找生活有关的学习元素
社会生活中有很多的元素是与美术学习有关的,我在课堂上教学时,也经常把学生带出教室,让他们在日常生活中寻找与美术有关的学习知识.课堂的设计不仅仅是老师的事,更是学生的事,只有教师与学生一起参与,才能设计出学生学习需要的环境,这样,学生的学习热情才会被调动起来.比如,在学习“设计汗衫”一课时,我带学生走向服装店,比如李宁、安踏、特步、耐克等,这些服装新颖而款式多样,老师让学生形成一个总体上的概念,然后在课堂上给学生讲解如何去设计,让学生比一比,谁设计得好,再把学生设计的作品展示出来进行欣赏,在教室里开设一个服装店,让学生欣赏自己的作品,形成自信心与满足感.
三、美术教学培养学生的各种能力
1. 培养学生的观察能力
在小学美术教学中培养学生的观察能力是教学任务之一,是绘画中不可少的能力之一,但是学生不能充分认识到它的重要性,在绘画的时候都是忙着画呀、涂呀什么的,而看得很少.为了让学生多观察,老师对学生进行指导,看作品的特点与重点是什么,画的哪个地方与原作品更为相近,当然,也要对自己的作品要仔细观察,只有这样,才能看到自己的不足与满意之处,才能画出更好的画.
2. 培养学生的想象力与创造力
画画时模仿是一个方面,但是到了一定的程度后就不能限于模仿的学习了,否则学生永远画不出属于自己的作品,而是活在别人的作品之中,所以,老师要在教学中要引导学生大胆地画,画出自己的风格,展开自己丰富的想象,大胆地把自己想的画出来,充分发挥小学生那种易于幻想的特点,而且还可以把自己想的说给教师听,老师再给他更多的启发,画出更好的画,学生把自己的想象转换成作品时,老师要加以指导.因为每个人的象是不同的,画出的画也有不同的风格,但是只要是他们想来的,并符合学习规律的,老师就要鼓励与表扬,促进学生个性能力的发展.
3. 培养学生动手实践能力
动手实践也是美术教学中的一部分,手工制作,装裱等,都是美术中的一部分,通过学生的动手操作与实践,可以培养学生的动手能力与动脑能力的结合,比如,在手工粘贴画的制作过程中,就是通过学生动脑想一想,动手剪一剪,再粘一粘,这几个环节都是手工粘贴画的组成部分,缺一不可,老师要在教学中调动学生的注意力,满足学生的好奇心,让他们在学习中体验成功的快乐,树立自信心.
总之,小学美术教学中培养学生的学习兴趣,提高他们的参与能力是非常重要的,通过科学的教学,使学生的观察能力、想象力、创造力与动手实践能力可以得到充分发展,培养一个复合型的人才.
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