高中英语教学中的板书设计,该文是英语教学相关专升本毕业论文范文与高中英语和高中英语教学和板书设计研究方面论文范文文献.
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［摘 要］板书是指教师在教学中根据课堂教学的要求,遵循教学直观性原则,通过精心构思和设计而有计划地在黑板上进行的书写.它是高中英语课堂教学中比较直观有力的辅助工具之一.板书作为课堂教学的重要组成部分,它既可以吸引学生的注意力,也可以强化学生的记忆和思维,同时具有很强的示范作用.教师应根据教材和学生的特点,精心设计和应用板书.
［关键词］高中英语教学板书设计
［中图分类号］G633.41［文献标识码］A［文章编号］16746058(2016)310034
随着时代的发展、科技的进步,英语教学改革不断深入,英语教学方式也日渐丰富,英语教学的形式更加丰富多彩,特别是电脑、U盘和投影仪组成的“新三样”正逐步取代粉笔、黑板和录音机“旧三样”的组合,成为当下课堂教学的宠儿,从而使传统的板书设计愈发得不到重视.
作为一名高中英语教师,我在日常教学中不断尝试多媒体教学.我花大量的时间和精力潜心钻研多媒体课件制作,它将图片、影音与教学内容相结合,使课堂教学变得更加生动.但这并不意味着传统的教学形式已无用武之地.教学实践证明,多媒体教学手段和传统的板书教学并不矛盾,应该实现两者的相辅相成.传统的板书教学是当前课堂多媒体教学的重要基础,板书的合理巧妙设计和运用,对打造高效的课堂有着不可替代的作用.尤其英语教学是师生互动的过程,具有一定的突发性和创造性,不能完全依赖计算机和课件,而传统的黑板和粉笔可起到很好的协调作用.
在当代的英语教学中,多媒体入驻校园,使教师在黑板上留下的板书寥寥无几,甚至一些教师只是在无意识地运用板书,将无计划性可言的“临时创作”在黑板上写得密密麻麻,板书多呈现“多、乱、死”的状态.板书设计应该成为一门艺术.从教学意义上讲,它既要落实教学计划,又要体现教学重点；从心理学上讲,它要富有感染力,激发学生学习英语的兴趣；从美学上讲,它需要美观和谐,给学生美的享受.我们每个教师应根据教材和学生的特点,精心设计和应用板书.
一、板书的必要性和重要性
1.板书能使教学内容重点难点突出
好的板书就是一本“微型教案”,它可以清楚地展示教师所讲内容的精华,有效勾勒出本堂课的知识内容和结构体系,便于展现教学内容重点、要点和难点,帮助学生快速把握本堂课的精髓,方便以后学生复习.
2.板书可培养学生的观察力和注意力
教师精心设计的板书,是文字、图画、符号和线条等在黑板上完美的组合,它不但可以有效吸引学生的注意力,而且能够激发学生的学习兴趣和学习热情.学生在认真听课的同时,眼、耳、手、脑多器官同时调动,既能较快较好地吸收教学内容,又培养了观察力和注意力,更加增进了师生之间的信息交流.特别对于英语学困生来说,教师的板书尤为重要.如果没有板书,对这些学生来讲,听课就跟听天书一样,一无所获,甚至会引发他们的厌学情绪.
3.板书有利于学生知识结构的构建
板书是教学内容的提炼,对教学起提纲挈领的作用.它能够使学生对知识结构和知识规律的探究印象深刻,更容易把握教材内容部分与整体、部分与部分之间的关系.如果学生能够理解板书,就能够把握教材知识的整体框架,对学生以后的学习非常有利.
4.板书能促进教师教学技能的提高
通过精心设计板书,教师对教学内容和教学重点把握更加清楚,讲课更加有条理.在教学过程中,教师一边讲课,跟学生互动,一边板书,这是一件需要长期训练才能做好的事情.尤其是教师漂亮的英文粉笔字能给学生留下深刻印象,增加学生对教师的崇拜,提高课堂效率.
二、英语教学板书设计要求
作为教师,我们应该根据班级学生的实际情况,根据教材及具体课型,灵活多样地设计课堂板书.要想设计出精湛的板书,需要从以下几个方面严格要求自己.
1.态度认真
有部分教师认为,现在有多媒体了,把要板书的内容用多媒体展示出来就可以了,既省事,又卫生（不用吃粉笔灰）,还节约时间,其实这种想法是不可取的.教师要提前想好如何利用好黑板,板书结构是“左中右”还是“对半”结构.提笔前要想好板书的内容,避免写错别字.下笔要淡定、从容,让学生意识到黑板上的内容是教师设定好的重点内容,要多加注意.
2.书写规范,整洁美观
书写规范、整洁美观的板书可以给学生带来愉悦的心理体验.我们教师在批改学生作业和试卷的时候,遇到书写潦草、经常涂改的作业和试卷时,会变得不耐烦.换位思考一下,学生也是一样的.学生只有心情舒畅了,才会愿意跟着老师思路走,认真记笔记,教学效果自然就好了.
3.突出重点,条理清楚
教师在设计板书时,一定要吃透教材内容,要努力揭示出教材在事理间的逻辑关系、思路脉络,板书要尽量做到简洁明了,而且一定要突出重点、体现难点,以便学生更好地理解和记忆.
4.形式灵活多样
教师要尽量避免单调呆板的板书设计,要从教材内容、本班学生的实际水平以及课型出发,设计出学生喜欢、乐于接受的板书形式.
三、板书设计的有效形式
1.图文式
教学是一个充满创造性的过程.将文字描述和简笔画有机结合起来,不仅可以引起学生的学习兴趣,还可以使学生在头脑中迅速建立起关于所学知识的形象,帮助学生理解和深刻记忆,甚至可以培养学生的创造性思维.
以人教版英语教材必修五Unit 2 The United Kingdom 为例,该单元介绍了英国的历史和地理.在介绍到英国的四大地区（苏格兰、英格兰、威尔士、北爱尔兰）合并的历史时,课文是以时间为中心轴展开的,先是介绍英格兰和威尔士如何与苏格兰合并,之后介绍北爱尔兰加入英国联邦政府的过程.教师可以用简笔画先画出英格兰和威尔士的版图轮廓,简单讲解过后,再画上苏格兰的地理轮廓.照此类推,在教师的英文介绍中,北爱尔兰的地理位置最后登场.很自然地,黑板上英国的版图呼之欲出.学生们也对英国现在地图的样貌有了较深刻的认识.
2.提纲式
提纲式板书层次分明、结构严谨,有利于学生看、听和记,理清文章思路,巩固和复习所学知识,有效训练学生把握文章结构的能力和培养他们的概括能力,特别有利于阅读能力的提高.以必修五Unit 3 Using language “I he seen amazing things”为例,该课文讲述了公元2008年的李强乘坐时光飞船去到一千年以后的地球的所见所闻.文章是总分结构,紧扣“amazing”这个主题展开描述.所以教师可以在黑板上用提纲式的板书强调文章的结构,让学生在复述课文时,通过板书的关键词组织自己的语言.
3.表格框架式
对一些易混淆或需进行对比的知识点,需要采用表格框架式板书,这样可以引导学生掌握其异同.教学中需要教师进行分析整理,利用表格进行框架教学,以求达到事半功倍的效果.例如讲到 “un” 作为否定前缀时,我们可以用表格框架式的板书罗列下列单词.
四、不同教学内容的板书设计
1.语音教学
初学者对语音学习容易感到迷惑,经过阶段式讲解后,要有总结归纳的课程.教师可以在课堂上列出元音和辅音的总表,让学生对48个国际音标有一个总的印象.可以列出表格式的板书.
2.词汇教学
德国学者J.Trier提出语义场理论,根据这一理论,词可以在一个共同概念的支配下结合在一起形成一个语义场.教师可以据此设计板书.如讲film一词时,根据类概念和种概念之间的关系,可以设计下面的板书.
3.对话教学
在对话教学中,为了充分体现对话双方所要表达的思想,可以将对话材料串在一起形成一个动态过程.这样的板书能够让学生了解到对话的内容和要求掌握的关键句型,让学生不止在听觉上有信息输入,视觉上也能熟悉教学内容.如：
4.课文教学
课文教学的板书设计可以从课文阅读理解的不同侧面设计板书,依据不同的教学要求以及课文体裁和题材进行板书设计.在课文阅读理解学习中,板书能帮助学生建立语篇图式,培养学生的篇章结构分析能力、归纳能力和概括能力,有利于发挥学生的联想能力,使体把握语篇,从而提高阅读理解能力.板书的过程,就是建立课文语篇图式的过程,也是分析语篇结构和语篇内容的过程.教师应该在教学过程中帮助学生从不同角度建立不同语篇图式,培养学生的分析能力等综合能力.如教必修一的课文American Country Music时板书可设计如下：
总的来说,板书设计是一门学问,是教师教学中不可忽视、必不可少的教学手段.它需要我们一直研究、探讨和总结,从而提高教学质量.
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（责任编辑周侯辰）
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